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이론
1. 교육사회학 이론의 변천
2. 교육현상과 교육이론
(1) 교육현상과 기능론적 설명
가) 기능론의 유기체적 비유
나) 기능론적 사회관과 교육관
다) 기능론적 사회화 이론
라) 기능론적 교육이론의 비판
(2) 교육현상과 갈등론적 설
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기능론적 과점의 사회문제
1) 사회문제의 정의
2) 사회문제의 원인
3) 사회문제의 해결방법
4. 갈등론
1) 갈등론의 배경
2) 갈등론의 개념과 특징
3) 마르크스주의적 갈등이론과 베버적 갈등이론
5. 갈등론의 한계와 비판
6. 갈등론적
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이론에서 말한 사회체제의 4가지 기능요건(AGIL)을 설명하라.
5. 드리븐이 학교에서 강조해야 할 것으로 본 ‘규범학습’의 네가지 형태를 서술하라.
6. 구조기능론에서는 사회를 어떻게 설명하는가?
7. 구조기능론에서 보는 교육의 목적
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될 수 있는 방안을 찾아나가야겠다. 1. 학교의 기능에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점에 대해 기술하시오.
2. 보울즈와 긴티스의 포스트 마르크스 이론에 대해 설명하시오.
3. 부르디외의 문화자본 이론에 대해 설명하시오.
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기능
2.4.2. 교장 자살사건, 기능이론과 갈등이론에 관한 고찰
2.4.2.1. 기능이론과 갈등이론에 의한 교육 및 교육문제
2.4.2.2. 교장 자살사건에 대한해석
2.4.2.3. 기능론적 입장
2.4.2.4. 갈등론적 입장
Ⅲ. 결론
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이론
③ 드리븐의 학교 사회화 이론
(2) 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론
② 근대화이론 ( Inkeles & Smith )
③ 인간자본론 ( Schultz(1960년대) )
2. 교육현상과 갈등론적 설명
1) 갈등론적 사회관
2) 갈등론적 교육관
3) 학교교
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기능론적 교육관이 갖는 커다란 오류라 할 수 있다. 또한 교육선발이 능력본위로 이루어진다는 기본전제 때문에 선발과정의 귀속적 측면에 대한 관심을 소홀히 다루었다. 갈등이론과 마찬가지로 기능이론은 교육을 정치경제적 구조의 종속
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이론>, 양서원, 1992
3. 송병순, <교육사회학>, 문음사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론적 교육사회학
(1) 기능주의의 전개
(2) 기능주의의 사회이론
(3) 기능주의의 교육관
2. 갈등론적 교육사회학
(1) 갈등주의의 전
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원인
4. 해결책
5. 평가
Ⅱ-3. 상징적 상호작용주의
1. 이론적 전통
2. 사회문제의 정의
3. 사회문제의 원인
4. 해결책
5. 평가
Ⅲ. 빈곤문제의 이론적 고찰
Ⅲ-1. 기능론적 입장
Ⅲ-2. 갈등론적 입장(필자의 의견)
Ⅳ. 결 론
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만드는 역할을 합니다. 즉, 노숙인의 존재는 사회가 더욱 포괄적이고 공정한 방향으로 나아가야 하는 필요성을 일깨우는 기능을 합니다. 1. 기능론적 시각에서의 노숙인 이해
2. 갈등론적 시각에서의 노숙인 이해
3. 두 시각의 차이점
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