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구조주의의 교육목적
개인적 : 창조적 지식을 발견하고 희열을 통한 성취감, 자신감 획득
사회적 : 개인의 심리 생산적으로 계발된 구조는 사회적, 도덕적 가치에 큰 영향 미침
3) 교육의 방법
구조주의 교육 - 주지적 교육, 학문중심교육 (지
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구조주의자들의 공헌점
1) 다양한 영역의 현상을 설명하는데 있어서 관찰되지 않는 또는 관찰될 수 없는 구조를 제안함으로써 심오한 설명이 가능하게 함 → 철학을 과학과 연결시켰으며, 학문 영역간의 결합 자극
2) 교육에 있어서 다양하고
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교육수준 내에 비평적, ‘진보적(progressive)’ 커뮤니티 내부 단체의 논의에관한 것이 거의 없다. 오늘날 어떤 지식이 기관의 공식 인정을 받는지 분석해보면 이를 확인 할 수있을 것이다.
포스트모더니즘과 포스트구조주의에대한 대립이 지
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교육적인 방법도 이러한 위기상황에 결코 등을 돌릴수 없을 것이다. 교육이야 말로 세계를 바꾸어 나갈 힘이기 때문이다. 지금까지 비가시적인 교육이라는 실제를 구조라는 개념을 사용하여 바라보았다. 구조주의를 통하여 교육을 살펴볼때,
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교육
학생이 주체
교사와 학생이 대화적 관계를 통해 비판적 의식을 가지고 문제제기를 함으로써 사회현상에 관심을 갖게 된다.
7) 구조주의
경험론과 실존주의 비판
실존주의 : 인간이 스스로 선택을 통해 본질을 만들어 감
구조주의 : 주
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교육」18-20 합병호, 1972.
黃晳子, 「소설의 多音聲 현상, 含意와 해석」-까뮈의 <이방인>, <전락>의 텍스트분석을 중심으로-, 翰信文化社, 1989.
三代, 문학사상사, 1995
2. 논문
______, “염상섭의 ‘萬歲前’考”, 「語文硏究」31·32 합병호
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교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한 지원자의 방법론 137
문제의식과 관심 분야의 선정 138
다학제적 접근과 융합 138
문헌 리뷰와 기존
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국제 학술지 게재를 목표로 할 계획입니다. 더 나아가 연구를 통해 얻은 통찰을 사회적으로 공유할 수 있도록 비평 활동이나 대중 강연, 교육 프로그램 기획 등에도 참여하고 싶은 바이겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 연구계획
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