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수학활동이 유아의 수학개념발달에 미치는 영향”, 군산대, 2006
- 송주연, “scaffolding 전략이 유아의 보존개념 형성에 미치는 효과”, 중앙대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보존개념
2. 보존개념 획득을 위한 만3세반 오전 자유선택활동시간에
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수학의 오솔길. 경문사.
황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사.
김숙령(2000). 제 6차 교육과정에 기초한 유아수학교육. 학지사.
이숙재(1999). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학활동을 실제 적용한 활동
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수학교육의 목적
Ⅱ. 유아 수학교육의 내용
1) 제7차 유치원교육과정의 수준별 내용
2) 유아 수학교육의 내용
Ⅲ. 유아수학교육의 학습방법
1) 유아수학교육을 위한 교사의 역할
2) 유아 수학교육의 접근 방법
Ⅳ. 유아 수학 놀이 활동
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조작기
연필과 종이
자연적인 상황
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비형식적 교수 상황
전이단계
구조화된 교수 상황
전이단계, 구체적 조작기
컴퓨터
자연적인 상황
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비형식적 교수 상황
전이단계, 구체적 조작기
구조적인 교수 상황
전이단계, 구체적 조작기
2. 수학활동
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활동을 비교하기, 순서짓기, 수 세기, 문제해결을 위해 수학적 개념 적용하기 등을 학습할 수 있는 기회를 유아들에게 제공함으로서 수학이 일상생활에서 유용한 것임을 알게 하며, 많은 수학적 개념과 기능을 발전시키는 데 도움을 줄 뿐만
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