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교육연합회(ICASE)도 유네스코(UNESCO)와 함께 ” Project 200+ “를 수행하고 있는데 이것의 기본정신은 유네스코의 ‘ 모든 사람을 위한 과학 ’과 맥을 같이하고 있다. 영국에서는 89년에 64개 항목으로 된 국가수준의 새로운 과학교육과정을 제정
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교과의 성격을 지닌다.
둘째 - 학생들이 건전한 인성을 지닌 민주시민으로서의 자질을 함양하도록 하기 위하여 일상생활에서 반드시 지켜야 할 기본생활과 예절 및 규범을 지도 내용으로 한다.
셋째- 환경교육 등 교육과정총론에서 강조하는
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비판에 대한 대응으로서 학문중심 교육과정의 교과를 개선하려는 노력이 있다. 새로운 교과는 기존의 학문내용의 분석적 사고에 대한 보완책으로 직관을 강조한다. 학교현장의 실무자들은 학자들이 제공한 교육과정을 그대로 사용하는 것이
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교육과정과 교과서의 개발 기간이 짧아 기초 연구를 형식적으로 하고 개정하는 수도 흔하다. 교육과정 및 교과서의 전면 개정은 현재 학교에서 가르치고 배우고 있는 교육 내용을 부정하는 결과를 초래한다.
결국, 국가 수준 교육과정을 전
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교육과정의 영역으로 엄연히 자리 잡고 있음에도 불구하고, 교육과정 속에 있는 것을 간과할 때가 많다. 7차 개정교육과정에서도 볼 수 있듯이 주 5일제 수업으로 인하여 주당 수업시수가 줄어들자, 다른 교과들의 이익 다툼속에서 가장 먼저
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교육과정 평가체제 확립이다. 교과별 교육목표 성취 기준을 설정하고, 교육과정 중심의 평가체제를 구축한다.
여덟째, 교육과정 편성운영의 역할 분담 체제 확립이다. 교육부에서는 교육과정 국가수준을 고시하고, 시도 교육청은 학교 급별
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교육용 기초한자 900자에 대한 성취기준이 급별로 정해져 있지 않다
7. 성취 수준을 정함에 있어 난이도나 중요도 등을 따져야 한다
8. 교수 학습 활동 시간 및 학생 수준의 조정이 필요하다
9. 성취 기준 영역을 설정함에 있어 실용적인 사안
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과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6세로
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과정 편제와 시간 배당 기준을 제시하고 있고, 시·도 교육청, 지역 교육청, 학교 수준에서 교육과정의 편성·운영 지침을 제시하고 있기도 하다.
그리고 미국의 경우에는 한국과 같이 초등학교 교육과정 총론이 제시되어 있고 별도로 교과교
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교육과정평가원, 2001.
이명희, [사회과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2001.
임찬빈, [영어과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2002. 1. 서론-생애능력
2. 중등 교육의 문제점과 개선방안
(1) 교과목 개
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