|
. 그러므로 내 생각은 이 두 사상의 장점을 융합하는 절충안을 통하여 미래의 교육이 오늘날 보다는 더 나은 교육이 되었으면 하는 바람이다 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ.국가주의와 자유주의
Ⅱ-Ⅱ.니일의 섬머힐 학교
Ⅲ. 결론
|
|
|
. 그러므로 내 생각은 이 두 사상의 장점을 융합하는 절충안을 통하여 미래의 교육이 오늘날 보다는 더 나은 교육이 되었으면 하는 바람이다 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ.국가주의와 자유주의
Ⅱ-Ⅱ.니일의 섬머힐 학교
Ⅲ. 결론
|
|
|
섬머힐에서는 학생과 교사를 구별할 수 없다고 한다. 이런 관찰은 정확하다. 왜냐하면, 어린이들이 인정을 받고 있는 그런 학교에서는 선생과 학생이 언제나 한 덩어리가 되어 있기 때문이다. 선생님들에 대한 공경이란 있을 수 없다. 선생과
|
|
|
교정되어야 하겠다. 1.Neill의 생애
2.세계관, 자유관
3.종교관, 행복관, 인간관
4.자유주의 교육철학
(1)교육목적
(2)교육내용
(3)교육방법
(4)교사론
5.비판적 논의
(1)교육철학적 공헌
(2)교육철학의 한계
6.맺음글
|
|
|
. 우리의 학교 교육은 자유와 규제의 스펙트럼 중에서 지나치게 규제 쪽에 쏠려있지는 않은가? 섬머힐의 자유주의 교육을 방종이라고 비판만 할 것이 아니라 발전적으로 수용하여 스펙트럼 속 균형 지점을 찾는 노력이 필요할 때이다.
|
|
 |
학교를 대상으로 시행되고 있는 ‘자율학교’ 제도에 의해 어느 정도 완화되고는 있다. 하지만, 모델로 삼은 미국의 협약학교와 달리 자율의 범위가 지나치게 협소해짐으로써 애초에 기대했던 효과는 상당히 줄어든 형편이다.
4. 섬머힐과 대
|
|
메뉴펼치기
