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수 있고, 정해진 시간마다 체험학습도 할 수 있었다. 그렇기 때문에 내가 고등학생 때 이 과학관을 알았으면 하는 아쉬움이 남는다. 많은 청소년들이 이 과학관에 와서 시각적으로 보고 배우고 직접 체험해 본다면, 우리나라 교육방식인 암기
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체험하는 것과 같은 느낌을 주어 학습과 휴식을 동시에 취할 수 있게 설계하였다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 내가 살고 있는 지역에서 영유아들과 함께 자연탐구를 위해 견학할 수 있는 장소에 대한 보고서를 작성해 보았다. 자연탐구의 목적은 생
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과학관의 단점을 최대한 극복하여, 과학관이 단지 학생들의 체험학습 용도가 아닌, 남녀노소 모든 국민들에게 흥미롭게 다가갈수 있도록 개선하고 노력해야 할 것이다.
결론
위의 보고서를 작성하면서 과천국립과학관과 인천학생과학관의
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과학이 발달되어 감에 따라 과학계 박물관에 전시되는 분야도 점차 세분화 전문화 되어 가고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국립과천과학관
2. 국립과천과학관을 다녀 온 후 견학 보고서
3. 직접 참여한 것
4. 느낀 점
Ⅲ. 결론
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국립과천과학관의 협조로 휴관일에 맞춰 관람 및 사슴벌레 표본 만들기, 장수풍뎅이 사육 체험 등이 약 2시간 가량 이뤄진다. 이번 만남은 메이크어위시 한국지부가 2019년부터 JYP엔터테인먼트와 진행하고 있는 ‘EDM(Every Dream Matters!: 세상의
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보고서
2) 국립과천과학관 견학 보고서
1) 2010.04.14
2) 2010.10.20
00고등학교
9
영재 학급 수업 내용 자료
2011.03.28~2011.11.24
00고등학교
10
사회복지 봉사활동 실적 인증서(노인 체험 활동)
2010.08.16
등촌7종합사회복지관
* 증빙서류의 일자는 발급일 또
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