|
재구성. 자료의 재구성과 과정의 재구성은 동전의 양면같이 밀접하게 통합적 교재 요약 및 의문점 정리 1.
제1장 국어교육학의 이념적 기저
제 2장 국어교육학의 개념
제 3 장 국어교육학의 연구영역
2부. 제2장 국어교재 체재
|
|
|
교육 사조를 우리의 실정에 맞게 받아들이는 일이라고 생각한다.
참고문헌
○ 김인희(1994), STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신, 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
○ 로버트 예거(1997), STS무엇인가(science/technology), 사이
|
|
|
자기주도적인 어린이
남미숙
5-7
남을 배려하며 기본이 바로 선 어린이
김동천
과학
과학적으로 사고하고 탐구 능력을 기르는 과학교육
김민석
영어,도덕
즐겁게 습득하여 자신 있게 의사소통 할 수 있는 영어교육
마성희
영어
세계화를 위해
|
|
|
교육적 의의를 지닌다고 할 수 있을 것이다. 특히 본 연구에서 활용한 '박카스' 광고와 KBS의 '행복한 세상 TV동화'는 자신과 삶, 세계를 재창조하여 그 의미를 찾고, 나아가 인간의 이상과 희망을 구현할 수 있다는 서사의 본질적 특성에도 부합
|
|
|
세계를 질서화하는 방식에 대한 주체적인 관점 형성에 기여할 수 있을 때, 우리는 문학사교육의 온전하고 최종적인 목표에 도달했다고 평가할 수 있을 것이다. 그리고 이러한 수준에 이르렀을 때, 이전 단계에서 다양하게 학습했던 단편적인
|
|
|
연구 목포대학교 대학원 2003
이보경 창덕궁 규장각의 입지특성에 관한 연구 한양대학교 대학원 2001
방유미 정조의 왕권중심 정치와 사회 경제개혁 연세대학교교육대학원 2000 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 정조즉위 초의 시대적 상황
2. 정조
|
|
|
자기관련성
Ⅵ. 양성평등의식에 대하여
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅶ. 분리된 성별 문화
Ⅷ. 성차별과 성분리현상
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
Ⅹ. 결론
|
|
|
연구했던 도덕적 딜레마에 대한 판단력은 철학적 이해의 수준에서 도덕영역의 본질을 비껴났다고 본다. 그렇다고 도덕행동에 초점을 맞추게 되면 행동의 개념화를 놓지게 되고 결국 습관을 다루게 된다는 것이다. 결국 Gardner는 도덕지능이란
|
|
|
레드야드가 추정한 내대륙 진화과정 그림 오상학, 같은책, p245.
<천하고금대총편람도>-숭실대 박물관 1.들어가며
2.15세기의 혼일강리역대국도지도
3.17세기 이후의 천하도
4.조선중화주의와 서구식 세계지도의 반응
5.결론
|
|
|
교육의 효율적인 운영방안. 국립특수교육원.
3. 심성보(1993). 포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
4. 이환주(2001). 교감의 품성과 지도성(리더십).-경상남도교육연수원 교수부장.
|
|
메뉴펼치기
