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반응은 다양하게 나타났다. 오상학, 같은 책, pp205-206.
이런 환경에서 <천화도>와 같은 직방세계 중심의 지도들이 민간에서 다시 나타났다. 서구식 세계지도는 많은 사람들의 세계관에 충격을 주었다. 하지만 조선후기의 우리나라 지식인
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세계의 변화와 중국의 변화 그리고 그 속에서 중국의 소수민족 사회의 변화는 가속화되고 있다. 소수민족이 이런 변화의 와중에서 사회가 근본적인 해체를 경험하면서 중국 사회에 좀 더 통합될지 아니면, 중국정부의 정책이 좀 더 다원적인
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중화주의나 신대동아 공영권과 같은 지역 내 패권주의를 불러오기도 하고 있다. 앞으로의 과제는 이 지역 내의 모든 공동체 무리들이 과거 아시아 내부에서 다루어졌던 범아시아주의에 대한 발전적인 논의를 통하여 일본 제국주의 세력의 대
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무엇일까? 조선에게 있어서 17세기 말에서 18세기 초에 이르는 기간은 조만간 몽골처럼 북으로 1. 조선후기 지식인의 서양인식
1-1. 17세기의 서양인식
1-2. 18세기의 서양인식
2. 조선중화주의
3. 서양인식의 후퇴
맺는말
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대하여」, 『韓國學報』, 2권 1호, 一志社, 1976
임종태, 「서구 지리학에 대한 동아시아 세계지리 전통의 반응 : 17-18세기 중국과 조선의 경우」,『한국과학사학회지』, 제26권 제 2호, 한국과학사학회, 2004 Ⅰ. 序
Ⅱ. 論
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건설 및 해양레저장비 개발
3. 자연적․계절적인 제약성 극복방안 마련
4. 다양한 프로그램 개발 및 지도자 양성
5. 해양레저스포츠에 대한 인식전환 및 참여확대 여건 조성
6. 해양레저의 안전한 활동여건 확보
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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반응
2)난학(蘭學)자의 팽창론
3)국학자들의 민족의식 고취
4)개국요구에 대한 막부의 대응
5)일본의 개국과 아편전쟁
3. 아편전쟁과 조선
1)서양세력에 대한 조선의 반응
2)서양세력 및 일본의 개국요구에 대
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통한 전략 ………………………………………… 28
B. 현지인 지도자 발굴 및 교육통한 양성화 전략 ……………………… 31
C. 영화를 통한 전략 ……………………………………………………… 32
D. 집단개종을 목표로 한 전도 전략 ……………
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조선대 대학원 석사학위논문.
도종환(1999), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
류성춘(1999), 『산문화 과정을 통한 시 지도법 연구, 부산대 교육대학원 석사학 위논문.
송희복(1995),
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세계가 있다.
다) 상징주의(symbolism)문학
논리적이고 지적인 문학의 내용에서 벗어나 언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다>
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조선산업을 이끌어가는 현대중공업의 발전적인 사고와 우수한 인재를 육성하는 교육을 통해 진취적이며 자기계발을 이루어 나갈 수 있는 인재로 거듭나고자 인턴사원모집에 지원하게 되었습니다. 더욱이 귀사의 다양한 프로그램을 통한 교
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