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Ⅴ. 한국 전통민속놀이의 역할
Ⅵ. 한국 전통민속놀이의 기법
1. 전통놀이 기법의 구안원칙
2. 전통 놀이 기법 모형
3. 전통놀이 기법의 내용
Ⅶ. 한국 전통민속놀이와 아동놀이
Ⅷ. 한국 전통민속놀이와 문화예술교육
참고문헌
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전통문화에 대한 관심이 높아졌다.
바. 전통놀이 가족연계활동안은 가족들로 하여금 전통놀이와 친숙해 질 수 있는 계기가 되었다.
참고문헌
강문희·최기영 외 공저 - 21세기 방과 후 아동의 놀이 및 사회성 지도, 유아사회교육, 2002
김유희 -
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5) 리듬 이어 짓기
6) 리듬 짓기
2. 가락 짓기의 단계적 지도 방법
1) 가락 읽기
2) 가락 연주하기
3) 가락 잇기
4) 가락 메우기
5) 가락 이어 짓기(리듬보고, 리듬 보지 않고)
6) 가락 짓기(리듬보고, 리듬 보지 않고)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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국악교육은 가창교육, 즉 국악동요를 스스로 익히고 리듬을 타 보면서 자연스럽게 기악합주와 춤동작으로 이어지도록 하는 것이 중요하다. 아울러 새 시대에 맞는 전통의 맥을 이은 창작국악동요의 지도는 국악교육의 가장 핵심적인 지도 방
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전통민요의 자료 활용과 문화콘텐츠」, 한국민요학회, 2004.
정혜원, 잡가의 서민적 정서와 표출양상, 상명대학교 인문과학연구소, 상명대학교인문과학연구, 1995.
조동일 외, 구비문학개설, 일조각, 2006.
조동일, 『문학 연구 방법』,지식산업사
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전통음악의 지도 강조
·다양한 교수학습 자료제시
·음악의 생활화 강조
·학교급별에 따른 방법 제시
·세계화정보화 시대에 대비한 창의성과 문제 해결력 강조한 교수학습 방법 제시
평가
·가창, 기악, 창작, 감상학습의 평가 관점
·실음을
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방법론들이 크게 알려지지 않고 있는 실정이며, 알고 있다 하더라도 그 단편적인 면만 활용하고 있어 음악교육이론가들의 철학적 이념과 동떨어진 교육이 되고 있다.
참고문헌
안재신(2004). 유아 음악교육. 교육 과학사.
조효임 외(1999). 오르
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음악교육,서구중심문화,일제시기,우리의 선입견
Ⅴ.우리가 국악을 아끼고 사랑해야 하는 이유 -우리민족 전통문화의 하나인 전통국악
Ⅵ.국악과 가요의 발전 방법
Ⅵ.1-발전 시도 사례
Ⅵ.2-발전 방법 제안
Ⅵ.2.1-대중문화적 접근 시
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음악자료집이 필요하고, 통영지방에는 통영의 음악자료집이 필요할 것이다. 이러한 교육적 여건이 마련된다면 지역화를 향한 경남 음악교육의 성공은 물론이고, 나아가 지역 학생들에게 애향심과 전통문화의 소중함을 느끼는데 중요한 계기
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lkore.or.kr/sciences/9/9_7.hwp
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=60004112916
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=66 1.민요의 개념
2.민요의 역사
3.민요의 분류
4.민요의 가창방식
5.민요의 기능
6.민요 연구의 의의
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