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교사와 학습자간에만 이루어지는 것이 아니라 동료들과의 소집단 협력 학습 과정, 학습자들이 산출해 낸 결과물로서의 포트폴리오를 중심으로 교사와 학부모, 학생과 학부모와의 의사소통 과정에도 확대적용된다.
Ⅶ. 생태학적 국어교육
생
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자기탐색 단계
4. 자기학습 단계
5. 확인 평가 단계
Ⅲ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 국어과교육
1. 듣기·말하기 영역
2. 읽기
1) 어휘력 신장 학습
2) 독해력 신장 학습
3) 사고력 신장 학습
3. 쓰기
Ⅳ. NIE(신문활용학습, 신문활용
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자기주도적학습
Ⅱ. 초등학교(초등학생)의 구조중심협동학습
1. 구성주의와 협동학습
2. 구조 중심 협동 학습의 특성
1) 구조 중심 협동 학습의 기본 개념
2) 구조 중심 협동 학습의 특징
Ⅲ. 초등학교(초등학생)의 개별화학습
1. 개별화
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자기 주도적 학습(Self-direction)
4. 협동 학습(Cooperative teaming)
Ⅳ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 목적과 역할
Ⅴ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 과정과 특성
1. 놀이터 건립에 대한 학생들의 ‘가정/해결안’
2. 놀이터 건립에 대
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한국어 사전, 연세대학교 언어정보개발 연구원(2000)
오미영 (2004), <토론 VS TV토론>, 서울:역락
이기현안동근(1998), <방송과 정치: 선거방송연구>, 서울: 한국방송개발원
이효성(1997), <대통령 선거와 텔레비전 토론>, 서울: 나남
책임
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교사를 신뢰하는 분위기를 조성하여, 학생 스스로 문제를 해결할 수 있도록 협조하는 등 평가관(評價觀)에 대한 의식의 전환이 필요하다고 하겠다.
참고문헌
김주환, 목표중심의 국어 수업과 수행평가, 열린교육연구, 1999
박인기 외, 국어과
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자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량활동 교육과정 운영
◈ 용두초등학교(2000), 자기주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교 운영보고서
◈ 인천 선화여자중학교(1998). 제
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한국어 화용론, 박이정.
상담사례연구집, 한국청소년상담원
*목차
1. 들어가면서
2. 구성방식
2.1 의사소통 원리
2.2 상황성의 원리
2.3 전략의 원리
2.4 언어경제성의 원리
2.5 체면의 원리
2.6 공손의 원리
2.7 사회언어학적 원리
3. 맺는말
※참고
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자기 주도적 학습과 순환적 위계화
5. 인지와 문학교육과정의 위계화
※ “문학 교육과 인지”에 대한 코멘트
* 3장 - 문학교육과 이해
1. 국어교육학 연구와 ‘이해’
2. 이해의 의미 범주
3. 국어교육학에서의 이해 연구의 양상
4. 존재 중
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국어 어휘론 개설>, 집문당.
4. 김동언(1999), <비속어사전>, 프리미엄북스.
5. 김종택(1992), <국어어휘론>, 탑출판사.
6. 김형철(1992), "어휘론 연구사", <국어국문학40년>, 집문당.
7. 김혜숙(1989b), "은어·속어를 통한 사회언어학적 고
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