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국어, 수학)
- 아동의 학습태도 및 수준 관찰
- 지체아동에 대한 개별 지원의 필요성 체험
15:30 ~ 16:00
활동, 참관
- 아동 간식 시간 보조 및 질서 지도
- 사회복지사의 아동과의 상호작용 방식 관찰
- 생활지도 방법 간접 학습
16:00 ~ 17:00
활
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교사
강사
직원
기타
인원수
<중점 교육 내용>
실습유치원의 중점적인 교육의 특성화 내용
(예 : 통합교육, 몬테소리교육, 레지오에밀리아교육, 피아제교육등 내용소개)
실습기관 평면도 및 실외 활동 배치도
실습 학급의 유아 실태
반명
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교사용. 예시)
모둠 이름
(선택한 인물)
모둠원이름
다른조를 공격한 논리적인 주장 개수
들어온 공격에 대한 논리적인 반박 개수
개인별
합계
모둠합계
개인
가산점/벌점
(+/-)
모둠 가산점/ 벌점
(+/-) Ⅰ. 서론 - 토끼전을 선택한 이유
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교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김미술
(전문강사)
미술치료사
1시간
-
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교사들의 일상적으로 반복되는 학교 교무 및 문서 업무를 전산화하여 교수·학습의 본연의 활동에 전념 할 수 있는 교육여건을 조성하고 체계적이고 합리적인 교육정보 관리 체계를 구축하여 아동들에게 다양한 교육정보를 제공함과 동시에
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교사와 학생이 마주 앉아 목표를 설정하고 평가 내용과 방법도 협의하여 맞춤식 평가를 해야 할 것이다. 그렇게 해야 학생에게 학습의 주인의식이 생기고 보다 적극적인 학습자가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
최근 교육평가의 지향점을 정리하면
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강사로부터 직접 올바른 자세와 방법을 터득하고 생명을 구하는 일은 결코 복잡하고 어려운 것이 아님을 깨닫게 되었다고 함. 나아가 자동제세동기(AED)의 사용법과 교내의 위치를 파악하는 등의 적극적인 강의 참여를 하는 태도를 보임. 3
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자기성장의 기회로 삼도록하며, 만성정신장애인의 사회적 지지체계를 형성하여 정신장애인에 대한 편견을 없애고 정신질환에 대한 이해 증진
- 지역사회자원조사 및 연계 : 지역사회의 통합적 관리체계의 구축을 위한 전달체계로 지역사회
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국어사용 능력을 실질적으로 향상 시키는데에 적절히 활용할 수 있어야 할 것이다. 특히 수준별 교육 과정을 표방하고 있는 제 7차 교육 과정의 경우 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해야 할 것이다.&nb
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교사들간의 관계
4. 열린교육과 타 교육관의 관계
⑴ 열린교육과 비형식교육과의 관계
⑵ 열린교육과 진보주의 교육과의 관계
⑶ 열린교육과 자유학교 교육과의 관계
⑷ 열린교육과 전통교육 간의 관계
Ⅲ. 한국적 열린교육
Ⅳ.
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