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국어교육의 원리와 방법, 박이정
임정화(1997), 읽기 부진의 상관 요인에 관한 연구, 한국교원대 석사논문
천경록(1999), 읽기 장애의 개념과 지도 방향, 한국어문교육연구, 한국교원대학교 한국어문교육연구소
천경록·이재승(1997), 읽기 교육의
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국어과교육) 반응중심학습
1. 개요
2. 절차
3. 적용의 유의점
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
2. 개별화 학습의 특성
3. 개별화 학습 방법
1) 자율 학습 계획
2) 자기
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국어 교과서 단원을 중심으로 /함현정2003
디지털 매체를 활용한 학습자 중심의 시 교육 방법과 실제/이혜숙 2002
교수 학습활동에서 교사와 학습자간 인터넷 활용실태 조사 연구 /박혜경2003
참고사이트
한국교육개발원(
http://www.kedi.re.kr
)
교사
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국어 교육에 활력을 불어넣는 요소가 된다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
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교사가 수업 목표와 학생의 수중, 환경, 시간과 설비 등을 고려하여 여러 수업 방법 중 하나를 선택하든지 또는 몇 가지를 혼합하여 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 국어과교육(국어교육) 자유연상법
어떤 말을 주고 곧 생각나는 말을 반응시키는
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자기 자신의 작품이나 학습과제 수행 활동에 관하여 스스로 평정하도록 하는 방안
6) 고등정신 기능 평가 상황에서 각 기능에 적합한 행동적 용어를 중시한 문제를 제시하는 방안
7) 구두 표현을 중시하는 접근 방안
8) 사전에 제시한 규격,
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교사들 사이에 수준별 교육에 대한 찬반 논의가 거세게 일고 있으며, 교과서에 대한 반응이 다양하게 나타나고 있다. 우선 교수학습의 과정을 전중후로 체계화하여 제시함으로써 학습자의 자기 주도적인 활동을 구체화하였다는 점에서 국어
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국어 교과서 18쪽
책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있다.
◎ 과제
현진건의 ‘운수좋은 날’ 읽고 감상문 써 오기
<붙임자료1> 과제 해결을 위한 모둠의 구성 및 운영
가. 목적 : 자기주도적 개별 학습과 협력토의 학습을 활성화한다.
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자기 주도적 학습을 강조하였다. 학습자의 다양한 경험 세계. 필요와 요구, 개인차. 지역 사회의 사회적, 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 자료도 활용하도록 하였다.
(아) 국어 교과의 평가
국어 교과에서는 평가 활동이 학교
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국어과 교육과정과 교과서의 관계를 7차 국어과 교과서를 기준으로 분석하여 보았다. 이 과정에서 7차 국어과 교육과정이 교과서에 반영되는 양상에 있어 여러 문제점이 존재함을 알았다. 교육과정은 곧 교과서라는 생각을 가진 다수의 교사
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