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교사가 ‘그냥’, ‘원래 그렇게’ 해왔다는 답변만 한다면 의문은 풀리지 않은 채 해당 언어를 학습하기도 어려워질 것이기 때문이다. 따라서 한국어 교사에게 기존에는 ‘원래 그렇게 쓰던 것’인 한국어라고 하더라도 한국어 사용자가 아
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Ⅰ.학교 문법과 문법 교육 요약
1. 음운과 음운 체계
1.1. 말소리와 발음 기관
1.2. 국어의 음운 체계
2. 자음과 관련된 동화현상
Ⅱ. 자음교육
1. 한글의 자음
2. 현행 한국어 교육에서의 자음 교육
3. 자음 교육방법
참고문
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앞으로 다양한 연수를 통해 교수법을 확장하고, 다른 교사와의 협업을 통해 실질적인 노하우를 배워 나갈 계획이다. 이러한 노력은 궁극적으로 더 나은 한국어 교사가 되는 길임을 확신하게 되었다. 교사가 되기 위한 여정은 길고도 험난할
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자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 학습자의 측면에서
2) 교사 측면에서
Ⅳ. 국어과 더
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한국어교육, 한국문화사, 2006
안경화, 외국어로서의 한국어 교육론, 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기 교육의 중요성과 필요성
2. 교사의 역할과 준비사항
3. 듣기 교육시 필요한 교사의 역량
4. 내가 생각하는 듣기 교육
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교사의 강의로는 원활한 의사소통을 진행할 수 없으므로 학습자의 문학 작품의 이해를 돕기 위한 영상매체의 활용도 제시하였다.
이상으로 한국어 교육에서 한국 문학의 활용 방안을 살펴보았는데, 실제로 한국 문학이 한국어 교육에서 적극
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2) 활용면에서
4. 효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습 효과면에서
3) 활용 가능성면에서
Ⅶ. 영어과 학습부진아교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 방향
4. 원칙
5. 구성 체계
6. 기대 효과
1) 학생
2) 교사
3) 학부모
참고문헌
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국어를 습득과정에서의 중간언어연구는 오류 분석에 국한하여 진행되어 왔다. 한국어를 목표어로 갖는 학습자가 학습과정에서 생산하는 중간언어를 관찰하고 소규모의 자료를 바탕으로 한 오류 분석 연구가 대부분이었는데, 최근의 연구에
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국어과
1) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 특징
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 특징
3. 영어과
1) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료
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역할을 맡고 있다. 이러한 종합적인 접근이 한국어 교육의 미래를 밝히는 열쇠가 될 것이다. 1. 서론
2. 본론
1) 훌륭한 언어 교사의 핵심 특성
2) 나의 장점과 단점 성공적인 언어 교사로 나아가기 위한 자기 분석
3. 결론
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