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국어 교육 과정을 구성하는 데도 활용할 수 있다. 한편, 국어를 연구하는 국어학자나 언어학자에게는 언어 교육 현장에서 다루어지는 문법 사항에 대한 이해와 관심을 불러일으킬 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다. Ⅷ. 중학교(중등) 국어과(
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교육과정 개정시에는 이러한 방향으로의 수정이 실천되도록 한다. Ⅶ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 평가 ‘평가’항목의 내용을 ‘평가계획수립’, ‘평가목표와 내용’, ‘평가방법’, ‘평가 결과의 활용’으로 세분하고, 각각에 대
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교육인적자원부(2002), 고등학교문법, (주)두산. 교육부(1997), 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사. 정동화 외(1991), 초중등 국어과 교육론, 선일문화사. 노명완 외(1997), 국어과 교육론, 갑을출판사. 김영순(1989), 중학교 국어교육의 ‘듣기’지
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  • 등록일 2011.11.19
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교육인적자원부(2002), 고등학교문법, (주)두산. 교육부(1997), 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사. 정동화 외(1991), 초중등 국어과 교육론, 선일문화사. 노명완 외(1997), 국어과 교육론, 갑을출판사. 김영순(1989), 중학교 국어교육의 ‘듣기’지
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평가 방법을 활용할 수 있다. 국어과 교육 과정이 여섯 영역으로 분리되어 있기는 하지만, 평가의 목표와 상황에 따라 영역 통합적인 평가 방법을 활용하면 여러 영역을 효과적으로 평가할 수 있다는 장점이 있다. 특히, 수행 평가를 할 경우
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  • 등록일 2010.09.27
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논문 307건

교육학회 사회와 교육 제 24집. 이인규(1998). 한국교육의 시민개념 구체화를 위한 탐구. 동국대학교 박사학위 논문. 이인제 외(1998). 귀국학생 중학교 국어과 교사용 지도서. 한국교육과정평가 원. 이장영(1997). 해외 귀국청소년의 국내적응 연구
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  • 발행일 2010.04.01
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학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010. 류은숙, 「중학교 소설 단원 시점 분석」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999. 민충환, 「윤흥길이 만들어내는 소시민들의 입담」, 『새국어생활』 제13권 제3호, 2003. 박주현, 「‘아홉 켤레의 구
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  • 발행일 2012.10.15
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국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다. 넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다. 학교에
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  • 발행일 2009.04.01
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  • 저자
교육의 이해』. 서울: 삼지원. 최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께. Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도 Ⅲ. 교과 독서의
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  • 발행일 2010.07.11
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  • 저자
교육과,사회학과,스페인어학과,역사교육과,영어교육과,영어학과,예술학과,의류학과,일반사회교육과,지리교육과,철학과,한문교육과,회화학과 관련 자격, 면허 정교사2급,정교사1급 유사 직업명 중등학교교사, 중학교교사, 고등학교 Ⅰ.
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  • 발행일 2011.12.09
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취업자료 2,046건

) 5. 고등학교 정교사 발령(음악교사자기소개서) 6. 사립 고등학교 정교사 발령(기술가정교사자기소개서) 7. 대구광역시 기간제 교사 최종합격(영어교사자기소개서) 8. 경기도 고등학교 기간제교사 합격(국어교사자기소개서)
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  • 등록일 2009.12.17
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  • 직종구분 교육 강사직
의미 있는 연구를, 그리고 사회에는 신뢰받는 국어교육을 전달할 수 있는 사람이 되겠습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경 2. 전공 관련 학업 및 실무 경험 3. 입학 후 학업 및 연구계획 4. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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  • 등록일 2025.05.03
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  • 직종구분 교육 강사직
국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수업 설계와 운영에 있어서 학생 개개인의 다양성을 존중하고, 맞춤형 교수법과 평가 방법을 적
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  • 등록일 2025.05.18
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학교 홈페이지에 들어가서 그 학교에 대한 특성을 파악한다. (교육목표, 교화, 교목, 학교 규모 등) - 단정한 정장에 구두 착용 - 말투는‘~해요’보다는‘~습니다’가 전문성 있어 보이고 통솔력 있어 보임 - 본인이 제출한 이력서와 자기소개
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  • 등록일 2017.12.07
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  • 직종구분 교육 강사직
학교생활 ■ 성격의 장단점 ■ 경력사항 및 기타 활동 ■ 지원동기 및 입사 후 포부 20 년 월 일 성 명 : (인) 자 기 소 개 서 성 장 과 정 성 격 . 특 기 존 경 인 물 지 원 동 기 입사 후 포 부 위 기재사항은 사실과 다름없음을 확인 합니다. 200 년
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  • 등록일 2009.09.16
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