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개정 국어교육과정의 특징:
말하기 듣기 영역을 중심으로
가. 목표
[7차 국어과 교육과정]
[2007년도 국어과 교육과정]
나. 내용 체계
<7차 내용체계>
<7차 개정 내용체계>
- 듣 기 -
- 말 하 기 -
다. 학년별 내용
☞ <7차 교
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교육 과정 개정안 <듣기, 말하기> 영역에 대한 비판적 검토
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정 해설서
교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정
교육인적 자원부(2007),
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교육학 원론, 교학사
손영애(2005) : 국어과 교육의 이론과 실제, 박이정
임칠성 외(1999) : 국어교육과 평가 - 듣기·말하기·읽기·쓰기 평가 연구, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
이재기(2007) : 개정 국어과 교육과정의 특징과 실행
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국어과 교육과정도 교육 과정 활동을 하는 교육 공동체의 위상에 따라 수준을 나누어 접근할 수 있다. 1. 국어과 교육과정이란 무엇인가?
2. 국어과 교육과정은 어떤 기능을 할까?
3. 국어과 교육과정은 어떻게 변해 왔을까?
4. 2007년 개정
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개정안에서는 ‘임의측정단위(손 뼘이나 블록 등)’으로 바뀌었고 ‘들이’등의 초등학교 수학에서의 용어를 사용하는 것으로 초등학교와의 연계를 고려하여 개정되었다.
Ⅲ. 결론
1969년 처음 우리나라 유치원 교육과정이 제정되고 2007년
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2007년 개정 국어과 교육과정을 제대로 살펴본 적이 없었는데 이번 과제를 통해 힘들었지만(..^^....) 살펴볼 수 있는 기회가 되었던 것 같다. 과제를 하면서 느꼈던 것은 내용 영역 체계에서 실제, 기능이 많이 차지하고 있다는 점이었다. 물론
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교육과정에 대해서 생각해 볼 수 있어서 좋았던 것 같다.
Ⅲ. 질문거리
7차 교육과정에서 10년 만에 국어과 교육과정이 개정되었는데 기존의 교육과정이 수정되었다는 의미로 제8차 교육과정이 아닌 2007년 개정 국어과 교육과정이라고 했다.
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평가 방법이라고 할 수 있는지 궁금하다. ● 문학 교육은 어떻게 해야 할까?
(1) 문학 교육의 방법
(2) 문학 교육에서의 평가
● 2007년 개정 국어과 교육과정 중 '문학' 영역 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
● Reflection
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2007년 개정 국어과 교육과정에 대한 내용을 자세하게 살펴볼 수 있었다. 이런 활동을 통해 국어과 교육과정이 어떻게 이루어져 있고 어떠한 내용을 담고 있는지, 또 그 내용들이 고등학교 「독서」과목과 어떠한 동질성을 가지고 연결될 수
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2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘문학’ 영역 내용 체계
작품의 수용과 생산의 실제
-시(시가) -소설(이야기) -극(연국, 영화, 드라마) -수필,비평
지식
문학의 본질과 속성
문학의 양식과 갈래
한국 문학의 역사
수용과 생산
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