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평가 계획
평가의 관점
방법
시기
시와 이야기의 차이점을 알고 있는가?
이야기를 인물의 마음이 드러나게 시를 쓸 수 있는가?
이야기를 시로 바꾸어 쓰는 활동에 적극적으로 참여하는가?
관찰
수업중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
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평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
이야기의 내용을 잘 파악하고 있는가?
이야기를 새롭게 꾸며 쓸 수 있는가?
이야기를 바꾸어 쓰는 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자
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평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
이야기를 읽고, 인물의 마음이나 생각을 알 수 있는가?
인물에 대한 나의 생각을 다양한 방법으로 표현할 수 있는가?
이야기 속의 인물에 대한 나의 생각을 정리하며 독서를 하려는
마음가짐을 갖는가?
질
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평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
이야기를 읽고 내용을 이해할 수 있는가?
이야기를 읽고, 생각하거나 느낀 점을 편지로 쓸 수 있는가?
문학작품을 즐겨 읽으려는 태도를 지니는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수
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평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
인물이 한 말이나 행동을 통해 성격을 찾을 수 있는가?
인물의 성격에 대하여 내 생각을 표현 할 수 있는가?
바른 자세로 친구들의 말을 듣고 발표 하는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1.
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평가지(평가 관점을 주어 아이들이 다른 모둠의 작품을 평가할 근거를 준다)
발표할 때 태도를 바르게 하도록 하고 다른 모둠의 작품을 비난하지 않도록 지도한다.
과정
(분)
중심내용
예상되는 발문과 응답
자료 및
유의점
과제
파악
(4')
차
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평 가 계 획
평가의 관점
방법
시기
시를 읽고 시의 내용을 이해할 수 있는가?
시를 읽고 생각이나 느낌을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있는가?
시 감상 활동에 적극적으로 참여하는가?
질문법
관찰법
관찰법
문제 추구 및 해결
문제 추구
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평가)
(3분)
▷ 오늘 활동한 내용을 전체적으로 되짚는다.
- 탈춤의 특징, 재담의 구조, 인물의 유형 등에 관한 퀴즈 2문제를 제시하고 정리한다.
(답은 함께 맞출 수 있도록)
▷ 활동 내용을 생각하며 퀴즈를 풀어본다.
PPT,
학습지
차시예고
(1
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1. 대단원 개관
2. 전 학년과의 관련성
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목표
5. 지도상의 유의점
6. 소단원 개관
7. 차시별 교수․학습 계획
8. 성취 기준과 평가 기준
Ⅱ. 본시 지도안
- 학 습 지 -
- 형 성 평 가-
- 참 고 자 료 -
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차례 처절하게 부르짖고는 이내 도로 잠잠해지곤 하면서 이러기를 몇 번이고 되풀이하는 것이었다. 나로서는 그것이 방을 세내준 이후로 처음 듣는 권씨 부인의 목소리였다."당신이 한번 권씰 설득해 보세요. 제가 서너 번 얘길 했는데두 무
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