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이야기를 읽고 내용을 이해할 수 있는가?
이야기를 읽고, 생각하거나 느낀 점을 편지로 쓸 수 있는가?
문학작품을 즐겨 읽으려는 태도를 지니는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시
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마당.
2. 좋은 느낌 오래오래
수업 모형
반응중심학습
제 재
이야기를 읽고, 인물에게 편지쓰기
차시
6/9
학습 형태
전체학습, 개별학습, 모둠학습
학습목표
이야기를 읽고 내 생각을 편지로 쓸 수 있다.
교사자료
① 동영상 ‘영상편지’ ②학
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2000), 말하기듣기 교수학습 전략 연구, 안동대학교 교육대학원
최경미(2001), 놀이를 활용한 초등학교 1학년 아동의 말하기 지도 방안, 전주교육대학교 교육대학원
최영희(2001), 말하기 능력 신장을 위한 놀이 학습 활용방안 연구, 공주대학교 교
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활동에 적극적으로 참여하는가?
질문법
관찰법
관찰법
문제 추구 및 해결
문제 추구 및 해결
전 과정 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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수업을 마치겠습니다.
ICT자료
‘콩쥐팥쥐’책
독서 접근단계(책제목 알아맞히기)
판 서 계 획
넷째 마당. 꿈을 찾아서
2. 넓은 세상 많은 이야기
공부할 문제
이야기를 읽고, 인물의 한 말이나 행동에 대한 내 생각 을 표현하여 봅시다.
<학습
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