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현재의 상태에 머무르려고만 하는 안일한 태도를 벗어던진다면 국어적 사고를 통한 통합적이고 총체적인 그야말로 이상적인 사고교육으로서의 국어교육이 실현되지 않을까 생각한다. 1. 국어사고력의 본질과 구조
2. 나의 견해
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사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 서울 : 한국교육개발원, 1989
신헌재, 창의적 사고력 신장과 국어과 교육, 국어교육 73·74호, 1991
한명숙, 창의적 사고를 수용한 초등 문학 교육 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
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사고력 신장을 위한 기술·가정과 수업방안, 창조교육학회, 2007
한숭홍 - 예술과 창조적 모방, 본질과현상사, 2007 Ⅰ. 창조적 예술
Ⅱ. 창조적 사고력
Ⅲ. 창조적 발명
Ⅳ. 창조적 혁신
Ⅴ. 창조적 인재
Ⅵ. 창조적 국어사용
Ⅶ.
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제 1장 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
제4장 국어교육과 문화
1. 언어와 문화
2. 국어교육에 관한 문화적 이해
제5장 국어적 사고력의 본질과 구조
1. `국어적 사고`의 개념
2. 국어적 사고의 보편
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국어과 교수 학습의지향
1) 국어과 교수 학습의 동향
2) 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습
2. 국어적 사고력 수업의 실천
1) 교수 학습의 설계
2) 교수 학습의 수행
3. 국어과 교수 - 학습 평가의 본질
1) 국어 교수 - 학습
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