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수업 지도안을 짜면서 적절한 시간을 배분하고 어떠한 활동을 할까 많이 생각해보았다. 내가 초등학생 시절 국어시간에 가장 좋아했던 ‘시’ 부분을 수업으로 잡으면서 어떻게 지도해야 좀 더 효과적으로 학습목표에서 요구하는 바를 충족
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수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅳ. 창의적 지도전략
1. 수업모형 구성
2. 구체적 활동 전략
3. 비유적 표현 활용을 위한 교수․학습의 실제
Ⅴ. 참고문헌
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국어과 교육과정 문학 영역 학년별 동시 관련 지도 내용
다. 수준별 교육과정
●<표3> 5학년 동시 쓰기와 관련된 내용과 수준별 학습 활동
●<표4> 5학년 2학기 동시 단원별 수준별 학습활동 (더 나아가기)
라. 문학 영역 교육과정 동시 지도의
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국어과 교과서 전체
민중서림 독서
*목차
1. 들어가는 말
2. 교과서에서의 읽기와 듣기 단원 내용 소개
1) 교과서 구성
2) 읽기와 듣기 부분의 교육과정 반영
3. 교과서의 실제 수업 활용의 예
1) 중학교 국어
2) 중학 생활 국어
3) 고등 국어
4) 독
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23
2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개발 ......................................... 38
Ⅷ. 교수․학습 지도안 ....................................... 41
Ⅸ. 참고문헌 .............................................. 47
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국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예
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읽기 쉽게 기술하여 호감을 갖게 하는 것도 중요하다.
II. KCC정보통신 자기소개서 작성요령
? 먼저 KCC정보통신에서 요구하는 양식을 살핀다.
? 각 항목마다 자신을 PR할 수 있는 핵심주제를 설정한다.
? 분량에 상관없이 구체적인 내용을
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속에서 항상 1등을 하기란 쉽지 않습니다. 최고의 결과를 내지 못했을 때 마음을 다스리지 못하는 부분 역시 제 단점입니다. 그러나 좋은 결과를 내지 못했다고 해서 낙담만 하고 있는 것은 아닙니다. 다음번에는 꼭 잘해내겠다는 생각으로 이
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