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: 주로 중국음 표기(洪武正韻譯訓)에서 사용
3. 2. 중성(中聲) 체계
모음의 기본자 ㆍ ㅡ ㅣ 3자는 하늘(天), 땅(地), 사람(人)의 형상을 본떠서 만들었다. 나머지 8자는 이 세 기본자를 합하여 이루어졌다. 모음은 삼재(天地人)의 이치에 근거되었
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누르고 눈치껏 선두그룹에만 신경 쓰는 분위기를 만들어놓고서 신기록 달성을 기대할 수는 없다.
OECD의 고1 학업성취도 평가에서 문제해결능력 세계 1위의 성과가 대학생의 창의성으로 이어지지 못하는 데에는 이유가 있다. 고 2·3학년의 심
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국어학사에 분명한 의미들을 남겼다. 그의 표음주의는 음운론, 음성학 연구에 중요한 발견을 하였고 우리말의 용언활용과 성절성의 독창적 분석은 앞으로도 연구될 가치가 충분하다. 그리고 우리말을 바로 세우고 지키려한 그의 정신은 영원
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국어문법론」, 집문당, 1997. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 창제 배경
1) 시대 배경
2) 이론적 배경
2. 창제 동기
3. 훈민정음 창제의 반대론자
4. 최만리는 '역사의 죄인인가?
5. 훈민정음 창제의 의의
Ⅲ 결론
※ 참고 문헌
※ 중세
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\'-매\'로 이어져 있는 것으로 분석한 그림이다.
이 논문을 통하여 \'국어문법\'과 \'말의소리\'의 일부를 오늘날의 체계에 빗대어 살펴볼 수 있었고, 주시경의 문법을 한번 접함으로써 국어 문법을 공부하는 데 있어서 토대가 되었다. 없음
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국어 사동법연구』, 홍문각, 1998.
이관규, 『학교문법론』, 월인, 2002.
이익섭·임홍빈,『국어문법론』, 학연사, 1983.
이익섭·채완, 『국어문법론강의』, 학연사, 1999.
최현배, 『우리말본』, 정음사, 1984.
허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1983.
참고
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국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조
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국어학 탐구, 한국문화사, 2005, 275쪽.
최창렬, 『우리 속담 연구』, 일지사, 2002 1. 서론----------------------------------------------1
2. 한국 속담의 문장유형별 분석-----------------------1
2.1 평서문형
2.2 의문문형
2.3 명령문형
2.4 감탄문형과 청
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국어를 예로 들면 한문법과 한문장을 포함한 한문도 출제된다. 논어, 맹자, 대학, 중용 등의 경서문구를 암기하고 있는지를 출제하고 있다. 또한 한문법도 출제한다. 한문 같은 경우는 한문국어학 전공자들이나 한문학을 전공하는 사람이 공
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국어학 연구자들에 의해 진행되고, 국문학 연구자들에 의해서는 극히 소홀히 다루어지거나 사실상 외면받아 왔다. 이는 또 세계적 추세이기도 하다. 그 이유는 직유를 은유와 본질적으로 동일한 것으로 보는 입장, 즉 은유를 직유의 축약형으
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하는 전문가로 성장할 것입니다. 또한 교수님 및 동료 연구자들과의 긴밀한 협력으로 교육 혁신을 이끌며 국어교육 발전에 이바지하겠습니다.
이와 같이 국어학 이론, 문학, 교수법, 평가 및 교육 정책을 통합적으로 연구하며, ICT 활용 교육
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국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했기 때문입니다. 국어 문법과 어휘, 맞춤법 등을 공부하면서 지식의 토대를 쌓았고 국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도
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국어학과를 선택한 이후, 줄곧 중국 문화와 중국에 대한 이해를 넓히기 위해 최선을 다했습니다. 앞으로도 관련 분야에서 일하며 최고의 전문가가 되고 싶습니다. 저는 외국어 고등학교부터 중국어를 선택하여 대학까지도 중국어 학과에 머
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국어 하는지 잘 모름.... 뭐 이런 식이었음. 저는 여기서 흔하디 흔한 SKY와 전혀 관계없는 학교 나오고 군대 전역한지 얼마 안되는 학사학위 소지자!) 실무를 열심히 익힐 수 밖에 없었습니다. 물론 공부도 계속하면서 말이죠. 일반적으로 전문
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