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연구도 조선조 시대를 넘어 개화기에 이르러 있음을 확인할 수 있게 되었으며, 허웅은 <우리말과 글에 쏟아진 사랑>에서 주시경의 업적을 현대적인 관점에서 검토함으로써 전통 계승에 대한 강한 의욕을 나타내고 <국어문법>에 나타
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연구가 이루어지고 있다.
도 활발한 연구를 보이고 있다.
Ⅵ. 맺음말
앞에서 19세기 말부터의 한국어에 대한 연구를 문법 연구를 중심으로 간략하게 살펴보았다. 국어 문법 연구는 처음에는 서양인에 의해 연구 되었으나 점차 유길준, 주시경,
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주시경 선생 이후 잘 가꾸어진 국어 문법론의 수준 높은 줄기가 엄연히 있는데도, 그것을 돌보지 않고 있었음도 극복해야 할 자세라고 본다. 더 이상 외국의 문법체계에 의존하는 것이 아니라 외국의 것을 우리의 전통적인 문법연구 입장에서
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\'-매\'로 이어져 있는 것으로 분석한 그림이다.
이 논문을 통하여 \'국어문법\'과 \'말의소리\'의 일부를 오늘날의 체계에 빗대어 살펴볼 수 있었고, 주시경의 문법을 한번 접함으로써 국어 문법을 공부하는 데 있어서 토대가 되었다. 없음
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문법체계를 통시적인 흐름으로 정리해 보았다. 초기 한국어 문법은 서양 선교사들에 의해 문법현상을 연구하는데 주로 단편적인 연구에서 시작하여 20세기부터 본격적으로 유길준, 주시경, 최현배 선생 등을 중심으로 한국어 문법체계를 연
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문법연구」, 2009, 1쪽
도구관에서는 언어란 편의적인 도구이므로 사고의 표현에 맞게 인위적으로 개조해야 한다고 생각하지만, 일체관에서는 선천적인 능력이므로 일부려 개편되지 않는다고 보며, 형성관에서는 창조적인 역량이므로 부단히
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연구 목적
2. 선행 연구 검토
2.1. 목간의 정의
2.2. 목간의 출토 현황
2.3. 목간의 국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰
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연구의 필요성 1
1.2 연구의 목적 3
1.3 연구방법 3
제 2 장 배경 이론 4
2.1 문법의 정의 4
2.1.1 문법 교육에 대한 부정적인 견해 4
2.1.2 문법 교육에 대한 긍정적인 견해 7
2.2 의사소통의 정의 10
2.2.1 Canale과 Swain의 의사
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문법구문들이 교실 밖의 실제상황에 적용하기 어렵다는 사실로 인식되고 이것이 언어 연구를 문법능력 개발 중심에서 의사소통 능력개발 중심으로 확대할 필요성을 제기하게 만들었다(Hymes 1979). 또한 기능문법의 영향, 유럽회의(the Council of E
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문법적 지위와 관련하여 그간의 선행 연구에서 보여준 논점을 용언설, 서술격 조사설을 통해 살펴보았고, 통사적 접사설에 대해 중점적으로 분석해보았다.
용언설, 서술격 조사설도 나름대로의 장점이 있었으나, 용언설은 ‘-이다’구문이
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문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니다.
첫째,
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연구가 간혹 텍스트 중심 분석에 머무는 경향이 있다면, 저는 이 수업들을 통해 문학이 놓인 사상적, 역사적 배경을 더 입체적으로 파악하고 싶다는 말씀 전하고자 하는 바입니다.
7. 석사박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
석사과정을
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문법의 이해나 영어 학습에 도움을 주는 방안 등의 실용적 응용 분야에 관심이 많습니다. 언어는 나이가 어릴수록 학습효과가 높기 때문에 초등학생을 중심으로 한 ‘학습자의 언어능력을 향상시키기 위한 교수방법론’에 대해서 연구하고
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연구하는 과정에서 일본어 능력은 자연스럽게 향상됩니다. 문학 작품은 원어로 읽어야 그 진정한 의미와 뉘앙스를 온전히 이해할 수 있기 때문에, 일본어의 문법, 어휘, 표현 방식을 깊이 이해하게 됩니다. 또한, 문학 작품에 담긴 고유어와
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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