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기행문은 같은 내용을 생각하며 읽어야 하나요?
T: 다음 시간에는 기행문을 읽고 느낌을 표현 해 보겠습니다.
S1: 동시 기행문을 읽어보았습니다.
S2: 동시를 읽고 어울리는 장면을 찾았습니다.
S1: 다른 기행문을 읽어보았습니다.
S2: 어떤 내용
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려 노력했으나 이 또한 몸에 베인 부지런함과 꼼꼼함을 필요로 한지라 쉽지가 않았다. 책을 읽은 후에는 교수님의 기록습관에 다시한번 존경을 표하며 메모 습관을 배우고자 노력한다.
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. 해야 할 일이 오직 생각뿐일 때 정신은 그 일을 제대로 해내지 못하는 것 같다. 마치 남의 요구에 의해 농담을 하거나 다른 사람의 말투를 흉내 내야 할 때처럼 굳어버린다.
그러나 정신의 일부가 다른 일을 하고 있을 때는 생각도 쉬워진다.
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의 묘지를 간접적으로나마 다채롭게 여행해 볼 수 있는 좋은 기회를 제공하는 책이라는 생각이 들며 아울러 대문호들의 치열한 사상을 함께 엿볼 수 있는 의미있는 책이라고 생각한다.
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국어 교과서 및 교사용 지도서6차 교과서 국어 3-가 읽기
김원석,「소년소녀 위인전기/이순신」, 금성출판사, 1992
오순택, 「재미있는 선영학습글짓기(생활문,기행문)」. 선영사, 1993
논술 마당 7호 (교원출판사)
한국교육과정평가원 ( http://www.
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기행문 쓰기 대회’를 실시하면 학생들은 학교 행사와 독서 체험을 병행할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결 론
어떤 세상이 와도 그 중요성이 살아남는 것 하나를 들라면 그것은 분명 독서일 것이다. 책은 우리들 인간이 지상에서 이루어 놓은 가장 가
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