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WHO)
2.2.3. 정부의 대응 과정
2.2.2. 치료제 - 타미플루
2.2.3. 예방백신 - 그린플루 에스
2.2.4. 백신, 치료제 부작용 문제
2.3. 문제점
2.3.1. 정부의 소극적인 움직임
2.3.2. 백신 부작용
2.4. 개선점
Ⅲ. 결론 - 느낀 점
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예상하지 못한 답이 왔다. ‘그래...’ 당장 뛰어갔다. 그날따라 눈이 오고 차도 막혔다. 추억이 담긴 용산 cgv에 도착해서 ‘해바라기’ 시간을 보니 매진중이였다. 그 옆에 해피피트가... 집에 가려는 순간 그 친구가 해피피트보자고 했다. 망
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고사
2. 일제고사 시행 결과
1) 성적공개로 인한 파문
2) 임실 성적 위조사건
3) 사교육 증가
4) 교사 해임
3. 일제고사를 찬성하는 입장의 의견
4. 일제고사를 반대하는 입장의 의견
Ⅴ. 문제점
1. 일제고사 자체의 문제점
1) 성적 공개
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자료제작 계획
1) 지도안
2) TP안
3. 지도안 작성 방법
4. 제작된 자료의 활용 방향
Ⅶ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 수행평가
Ⅷ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 비평
1. 수준별 이동 수업
1) 장점
2) 문제점
2. 학급내 심화
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대학교 행정대학원, 2000. I. 대학입시제도
1. 대학입시란?
2. 입시제도의 기능
3. 대학입시제도의 변천과정
4. 외국의 대학입학제도 사례
5. 최근대학입시제도의 문제점
1) 일 년에 단 한 번뿐인 수학능력시험
2) 선택과목
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대학교 경제대학원 석사학위논문.
5. 이홍장(2005), 한국의 외국인 인력정책 현황과 과제, 연세대 경제대학원 석사학위논문.
6. 중소기업협동중앙회, 외국인고용허가제 도입의 문제점, 2003. 2.
7. 노동부 불법체류자 연도별 현황(2003년 7월)
8. 이진
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요약 및 시사점
1) 미국 2) 유럽 2) 일본
Ⅵ. 보험지주회사제도 도입과 향후 설립 방향
1. (주)LG 지주회사 도입 사례
1) LG그룹의 지주회사 전환 배경 2) 지주회사 추진목적 3) LG그룹의 지주회사 설립시 자본금 변환
2. 한국
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정리
5) 평가 및 차시예고
Ⅷ. 고등학교 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가 방법 및 평가 자료
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 수행 평가
4) 수준별 수업에서의 평가
2. 성취 기준?평가 기준 활용
1) 국가 및 시?도교육청 차원의 활용
2) 학교 차
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자료 ⑤기타( )
13. 문법 수업 후 일상생활에 적용해본 기억이 있습니까?
①적용해 본적 있다. ②적용해 본적 없다. ③모르겠다. ④기타
14. 문법 수업의 평가는 어떤 방식으로 이루어지고 있습니까?
①중간 기말 고사에서 객관식 형태로
②중간
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법 연구와 문법 교육, 박이정, 2004.
김완진, 1978, ?모음체계와 모음조화에 대한 반성?, “어학연구” 14-2, 서울대학교 어학연구소. pp. 37-65.
송원용(2000), 형태론 2-1, pp. 1-16, “현대국어 임시어 형태론”.
小倉進平, 1931, '濟州道方言', 靑丘學叢 5
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