|
학생간의 만남ㅇ네는 교육이라는 특별한 성격 때문에 교사, 학생, 교과 내용의 세 요소가 서로 관련이 됨을 생각하지 않을수 없다
첫째, 의사전달이 일차적 교육개혁 이전에는 교사와 학생간에 수직적으로 행하여 졌다.
둘째, 학생과 학과의
|
|
|
능력별지도
학습능력이 비슷한 학생들끼리 등질집단을 만들어 각 집단에 적합한 교재와 방법으로 지도하는 수업형태
무학년제
굳래드와 앤더슨에 의해 주장된 것으로개인차를 벗어난 즉, 획일적인 학년제의 틀을 벗어나 개개 학생의 흥미
|
|
메뉴펼치기
