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어미‘-음’과 파생접사‘-음’의 의미가 대립관계를 보인다면 선택에 어려움이 있지만 이들이 하의관계를 보이므로 공유하는 의미로‘-음’의 의미를 정의할 수 있다. 본지의 주제는 파생접사와 굴곡어미의‘-음’구분방법을 찾는 것으로
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음씨끝을 취한다.
③ ‘이다’ 뒤에는 도움토씨가 올 수 있는데 움직씨, 그림씨 뒤에도 도움토씨가 올 수 있다.
④ 넷째, ‘이다’는 움직씨, 그림씨, 어찌씨 다음에도 쓰여 이들을 다시 풀이말이 되게 한다. [제1장. 말본의 얼거리 정리문
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음법이 있다.
Q4. 말본 범주의 실현 방법에는 굴곡의 방법, 파생의 방법, 통어적 방법, 음운적 방법이 있다. 이들 실현 방법의 차이점을 구분해 보라.
A.말본 범주는 굴곡의 방법으로 실현되는 것이 일반적이다. 특히 교착어인 우리말에 있어서
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음에도 불구하고 주변의 자연 생태계는 파괴되어 가고 있다.
이로 인하여 청정지역에서만 서식하는 대표적 반딧불이의 생태적 연구와 대량 인공 증식 연구를 통하여 항구적인 보호대책과 보존책을 마련해야 한다.
반딧불이 보전방안을 요약
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어미E
선어말어미EP
종결어미EF
연결어미EC
명사형전성어미ETN
관형형전성어미ETM
접두사XP
체언접두사XPN
접미사 XS
명사파생접미사XSN
동사파생접미사XSV
형용사파생접미사XSA
어근XR
(7) 기호
마침표,물음표, 느낌표
SF
쉼표, 가운뎃점, 콜론, 빗금
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어미 ‘-시-’를 써서 행위의 주체를 높임.
① 압존법：문장의 주체가 말하는 이보다 높아도 말 듣는 이보다 낮으면 높이지 않음.
┌ 할아버지, 작은아버지가 아버지한테 뭔가 주었습니다.
└ 아버지, 형이 오늘 도착한대요.
② 간접 주체 높
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어미의 발달, SOV의 어순이나 비교적 자유로움, 높임 표현의 발달, 주어·목적어의 중복 출현(『학교문법론』) 잦은 생략(화용적 특성 『학교문법론』)
[예제] 모음 조화 탐구하기
· 모음 조화가 잘 지켜진 단어
→ 주워, 도와, 먹어, 무거워, 추
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음 법칙칙.....................................7
제6절 겹쳐 나는 소리...................................8
제4장 형태에 관한 것.........................................9
제1절 체언과 조사......................................9
제2절 어간과 어미..............................
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어미의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조사 ‘-(으)ㄴ/는’
Ⅲ. 함안 성산산성 목간 속의 문법체계
1. 판독과 해석
2. 고유명사 표기를 통한 접미
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