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내용(교육과정)
학교교육에서 의도적인 교육목표를 성취시키기 위하여 일정한 수준의 교육내용을 선정하고 조직해 놓은 공통적인 기준을 말한다. 개인별 유아의 요구와 흥미를 중심으로 교육경험이 결정된다고 보고 유아가 능동적으로 학습
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교육과정 관련 지도 자료의 교재화
Ⅰ. 전통문화와 관련된 각 교과 교육과정의 적극적인 활용
Ⅱ. 학교의 재량시간을 활용하여 전통문화를 지도
Ⅲ. 고장의 유·무형 문화재 지도 자료를 교재화
Ⅳ. 전통문화 관련 교육여건을 확충
⑵ 과제 ②
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교육 사상의 시대적, 사상적 배경
3, 몬테소리의 유아관
Ⅲ. 몬테소리 교육의 중요 내용
1. 네불라의 기능
2. 흡수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬
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교육 공간에서 열린교육의 환경을 조성하기란 쉽지 않다. 열린교육을 하기 위해서는 다음과 같은 선행조건이 뒷받침되어야 할 것이다.
첫째, 학급당 인원수가 30명 이내로 되어야 한다.
둘째, 다양한 교수-학습 자료가 개발되고 준비되어야 한
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교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교직, 학교 등의 문화의 특성을 밝혀야 한다. 이에 기초하여 기관이 공유하는 철학의 개발, 우수한 지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수
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교육이라고 할 수 있다.
루소는 중세의 형식주의적인 세계관과 인간관에서 벗어나 학습자의 성향이나 흥미 그리고 자발성 등이 교육적으로 중요시 되어야 한다는 점을 새롭게 인식하였다는 점과 교육내용에 있어서도 획일적이고 형식적인
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(1) 일상생활 영역
(2) 활동 영역
① 쌓기 놀이 영역
② 역할 놀이 영역
③ 조형 영역
④ 언어 영역
⑤ 음률 영역
⑥ 컴퓨터 영역
⑦ 과학 영역
⑧ 수 조작 놀이 영역
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육기관의 취득학점의 일부로 누적할 수 있는 제도도 모색되어야 한다고 본다. 이러한 제도는 제 4유형의 대학부설연구원과 제 3유형의 교육대학원간에서 이루어져야 할 것이다.
10. 참고자료
지성철(2016), \"우리나라 영 유아보육정책의 발전
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내용전달의 우려가 있다. 일회적인 내용보다는 학습자가 지속적인 학습경험이 가능한 구체적인 내용접근이 필요하고 다문화의 환경을 직시한 프로그램 적용 평생교육의 연장선이 되도록 하는 것이 중요하다. 또한 교육 강사의 지도아래 그
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교육, 유아교육 기관에서의 영어교육, 1996년도 학술대회, 열린유아교육학회, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어조기교육(조기영어교육)의 이론적 배경
1. 습득(acquisition)과 학습(learning)
2. 영어 학습의 최적 연령 - 결정적 시기 가설(The critical period hyp
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