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하게 만든다.
결국 칭찬을 하지 말라는 이야기가 아니다. 지능이나 능력이 아닌 노력과 과정을 칭찬하라고 조언한다.
스스로 원하고 스스로 선택해서 움직일 때 동기는 생겨난다.
또 잘할 수 있다는 자신감이 있을 때 동기는 생겨난다.
그 동
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귀인의 분석
1)귀인과 귀인의 차원
사람들은 최민수를 내귀인했다.
외적 요소(상황)가 있었음에도 불구하고 전국민적으로 최민수의 태도, 인격, 정서(내적 요소)를 탓했다.
2)귀인의 주요 편향들
①현저성 편향
※Taylor와 Fiske의 실험 (1984)
두
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귀인 아동들에게 마스터리 귀인훈련을 시킨 결과 아동들의 성공률이 높아졌다.
* Willson & Linville (1982)
실험조건: 대학 신입생을 대상으로 성적이 중간 이하인 사람들에게 성적이 변할 수 있음을 알려줌. 즉, 학년이 올라가면서 좋아지는 경우가
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실험실이 존재하지 않았던 관계로 설문 장소는 대부분 강의실이 되었다. 하지만
강의실도 한 강의실에 있는 사람들을 대상으로 했던 것이 아니라 모두 다른 시간에 다른
강의실에 있는 사람들을 대상으로 했으므로 이 역시 가외변인으로 작
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실험사례(뇌파실험사례)
Ⅷ. 마음관련 용어정의
1. 마음이론(theory of mind)
2. 상식심리학(commonsense psychology) 또는 민중심리학(folk psychology)
3. 의도
4. 틀린 믿음
5. 표상
6. 상위표상능력
7. 속임
8. 귀인
9. 맥시 과제
10. 스마티 과제
Ⅸ.
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실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전
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