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습 활동
3) 수업의 질 관리를 위한 평가
4) 학급 환경 및 학습 집단 구성
Ⅳ. 제7차 특수학교교육과정의 이해
1. 개정의 기본방향 및 중점 내용
1) 기본방향
2) 개정의 중점
2. 제7차 특수학교 교육과정의 구조와 기본 성격
Ⅴ. 제 7차 특수
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학습자가이드를 통하여 문제를 구체화하는 방법과 모색방법을 소개한다.
4) 개별학습
☞ 개별로 맡은 문제를 해결하기 위하여 가설을 설정하고 자기주도적으로 문제해결을 해 나간다. 학습과정에서 자료를 찾고, 평가, 공유하며 필요한내용
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습활동 제공
: 유연하고 다양한 학습활동 제공을 통해 학습자들은 더욱 감성적으로, 지적으로 개방되며, 다양성창의성포용력 등의 개념들에 친숙해질 수 있다.
② 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력 신장
: 학습자들이 스스로 목표
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자기 스스로 마음속에 떠오르는 주제에 대해 학습계획을 세워 스스로 실천하는 방식이다. 자기 스스로 계획하고 실천하기 때문에 주도성과 책임감, 그리고 창의력을 키울 수 있지만 시간이 오래 걸리고 이 또한 토의법과 마찬가지로 전문가
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습 이론과 모델
Ⅰ. 안드라고지
Ⅱ. McClusky의 마진이론
Ⅲ. Illeris의 학습의 3차원 모델
Ⅳ. Jarvis의 학습과정
Ⅴ. 자기주도학습
1. 자기주도학습의 필요성
2. 자기주도학습의 모델
3. 교수모델
Ⅵ. 전환학습
1. 주요 전환학습이
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학습자 중심 교육환경에서 교사의 역할 변화
3. 학습자중심 교육환경과 교수공학 - 교수공학이 제공하는 학습자 중심 교육환경의 특징.
* 자기 주도적 학습 환경을 제공 - 자신의 학습에 대한 전체적 과정을 스스로 관리하고 통제해야 하는 환
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자기주도적 수행능력은 적절하게 해당 학생들에게 배분되었는지를 교사는 활동 중에 지속적으로 체크해야한다. 이런 것들이야말로 학습자들이 ICT 활용 영어 학습을 성공적으로 수행하는 지 여부를 판단할 수 있는 교사의 필수적 확인 요소
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자기주도적 학습에 대한 평가, 문제 해결에 대한 평가, 그룹의 일원으로서의 역할에 대한 평가와 같이 3가지 영역에 대해 평가해야 한다고 말하고 있다. 학습자가 얼마만큼 관련분야의 전문적 지식을 습득했는지를 평가하는 내용에 대한 평가
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습환경’을 이루어가고 있다고 자신할 수 있을 것이다. 0. 들어가기에 앞서
1. 구성주의는 무엇인가?
2. 왜 지금 구성주의인가?
3. 구성주의적 교수-학습원칙은 무엇인가?
4. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성은?
5. 구성주
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주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 교육 수요자 중심의 다양한 교육 실천 및 학습자의 자기 주도적 능력의 신장, 그리고 지역, 학교의 실정에 알맞은 학교 교육과정 편성운영의 자
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