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교육사상을 교육에 실천한 교육사상가, 이론가
자주성 있는 인간교육, 가정교육, 노작교육, 인간의 제성능을 조화롭게 발전시키는 교육, 음악을 인간 도야의 수단으로 존중
쉴러
(F. Schiller)
1759-1805
독일
‘단순한 자연’보다 ‘이념의 자연’
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교육, 감각교육, 모국어교육을 강조한 점에서 이후의 교육사상가들에게 많은 영향을 주었다.
Ⅲ. 참고문헌
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
정옥분 저, 보육학개론, 학지사, 2019
김정원 저, 보육학
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교육사상은 비판을 받게 되지만 미국뿐만 아니라, 20세기 들어 전 세계적인 영향을 미쳤다. 진보주의 교육사상에 대한 주된 비판은 다음의 본질주의 및 항존주의 교육사상가의 주장에서 잘 나타난다. 우리나라에도 해방 이후에 미군청의 학무
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교육에의 시사점
다산의 교육사상이 지닌 특성은 다분히 민족주의적이며, 탈 중국 중심주의 성격이며, 과학적실용적합리적인 실학적 성격이 두드러지게 드러나고 있다. 하지만 특히 정약용이 교육사상가로써 역사적으로 존경받는 인물로 꼽
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교육사적 의의
① 로마 최고의 교육사상가로서, 최초의 공교사이다.
② 체벌을 부정하고, 흥미와 유희적 방법을 강조했다.
③ 그가 강조했던 체벌의 금지, 개성의 존중에 따른 학습방법의 차이, 아동존중사상, 교사선택의 신중성, 교원의 자질
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교육사상가들의 철학 및 이론을 도입하여 구성하였다. 교육내용에서의 첫 번째 특징은 ‘발달에 적합한 단계별 접근’으로 1년 동안 ‘씨앗 뿌리기 → 싹 트기 → 꽃 피우기 → 열매 맺기’ 인 네 단계를 거쳐 이루어지도록 구성되어 있다. 두
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교육환경을 말한다. 우리 아이들의 조화롭고 정서적으로 올바른 성장과 국가의 미래에 큰 밑거름을 키우기 위해서는 페스탈로치의 교육관에 입각한 교육이 시급할 것으로 생각된다.
<참고문헌>
정영근, 교육사상가열전 : 빈민의 보호자,
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교육사상사』, 학지사, 2000.
진원숙, 『손에 잡히는 서양사 이야기』, 도서출판 신서원, 1999.
월레이스k퍼거슨저/김정옥역, 『르네상스』, 삼문당, 1987. Ⅰ. 르네상스(문예부흥)
Ⅱ. 인문주의 교육
Ⅲ. 학교 교육
Ⅳ. 교육사상가
Ⅴ.
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교육과정이란?
2. 성립 배경
3. 역사적 배경
1) 1970~1979년
2) 1980년~1989년
3) 1990년 이후
4. 이론적 배경
1) 상황중심 유아교육에 영향을 준 교육사상가
2) 사회생활 중심의 커리큘럼
5. 특징
1) 아동관
2) 실제 생활상황
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교육시설의 보육환경은 유아 자신의 집(가정)처럼 편안하고 안전해야 하며 발달에 적합한 교육과 연결이 되어 질 수 있는 환경으로 구성되어져야 한다.
영유아의 발달과 물리적인 환경의 중요성은 유아교육사상가들(페스탈로치, 프리벤, 피
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