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그리스의 철학자이자 인류 최초의 교육학자로 미칭되는 플라톤은 ‘파이데이아(Paideia)’, 즉 교육의 의미를 위와 같이 정의한 바 있다. 어둠이라는 것이 정확히 무엇을 의미하고 빛의 영역인 밝음은 명확히 어떤 것을 의미하는지에 대해서는
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교육이론과 연구 그리고 실제에 크게 공헌했던 중요한 문제를 개척하는데 기여한 점이다. 루소의 근본사상은 그 이전 시대의 사상가들, 즉 코메니우스(Comenius) 퀸틸리아누스(Quintilianus) 아리스토텔레스(Aristoteles) 또는 플라톤(Platon)까지 거슬러
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교육과 종교로부터 교육의 독립 및 교사의 중요성과 체계적인 교사교육의 필요성 등은 근대교육의 형성에 결정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
참고문헌
김명신,『위대한교육사상가들Ⅰ』,교육과학사,1999.
이상현,『유아교육사상사』,세
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교육원리
1. 관념론
1) 우리가 일반적으로 말하는 관념론=이상주의(idealism)
2) 플라톤의 관념론
3) 플라톤 이후의 관념론자
2. 플라톤의 교육이론
3. 관념론의 교육 원리
4. 교육사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
Ⅴ. 관념론의 교육내용
Ⅵ
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교육의 중요성에 대해 기술해 보았다. 음악교육과 인간교육이라는 근원적 문제는 인류가 일찍이 문화를 이루고 학문을 체계화한 고대 그리스시대로부터 플라톤, 아리스토텔레스 등의 대표적인 사상가들에 의해 성찰되어 왔다. 교육적 경험
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있는 삶의 방식 : 이성에 의한 감정의 통제,
로고스(logos)에 의한 파토스(patos)의 지배 1. 그리스 교육의 일반적 특징
2. 아테네와 스파르타의 교육
3. 소피스트의 교육사상
4. 소크라테스
5. 플라톤
6. 아리스토텔레스
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교육적 적응과 응용
1) 개인-중심 학교
2) 발달궤도
3) 지능의 사정
III.MI이론에 대한 논의
1. 이론적 측면
1) 지능의 개념
2) 지능의 분류, 지능간의 독립성
2. 교육 실제적 측면
1) 지능-공평한 잣대
2) 지능검사, 지
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그리스 교육에서 궁극적인 목적이었던 이데아의 세계를 탐구하기 위해 마음의 준비를 시키기 위한 교육적인 것이었다.
교육사상가 Pestalozzi는 수학의 도야성을 논리적 사고력의 도야, 진리 감각의 함양, 정신력의 수련과 심성의 도야로서 파
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교육에 접근을 했을 것이다. 하지만, 아마도 그 이상의 교육은 일반적으로 불필요하고 위험한 것으로서 감지되었을 것이다.
나가는 말>
지금까지 고대 여성들의 교육에 대해서 그리스와 로마, 그리고 유태인들의 여성교육에 대해 살펴보았
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교육은 참된 윤리적 생활을 가능하게 하는 것으로 정치적 문제와 관련되어 있다.
◇ 본성, 습관, 이성이 함께 해야 교육이 가능하다.
① 에라스무스
② 소크라테스
③ 플라톤
④ 아리스토텔레스
정답 ④
풀이
아리스토텔레스는 교육의 궁극적
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