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그리스 철학의 도움을 빌려 더 한국적인 정으로 재창조하는 시도로 충분히 고쳐질 수 있다고 생각된다. 우리는 그러한 시도를 '사대주의' 정도의 저속한 것으로 돌려버리지 않을 만한 '철학의 역사'가 우리에게도 풍부하게 있다는 점을 잊어
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중심으로 행해져야한다.
㉰ 항존주의 (허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
㉠ 배경 및 의의
- 본질주의가 진보주의를 철저히 비판하지 못한 것에 대한 불만으로 나타남
- 항존주의 교육철학은 고대 플라톤의 관념론과 아리스토텔레스의 실재론,
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수준의 예술에 노출되었을 때 그들의 영혼 속으로 최고의 선이 들어오기 때문이라 믿었는데, 이러한 시각은 에토스적 윤리관과 일치한다. 1.고대 그리스의 문화와 예술.
2. 고대 그리스의 인간 중심문화.
3. 고대 그리스의 음악문화.
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아리스토텔레스 9
3) 데까르트 10
4) 로크 12
(3)소결론 13
2, 이성 중심의 인식론의 결과 13
(1)객관주의 인식론의 문제 14
(2) 상상력의 중요성에 대한 부각 16
3. 이성중심의 인식론이 기독교교육에 미친 영향 18
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플라톤의 생애와 사상
2, 내용 요약
3, 인상 깊게 읽은 이유와 감상
참고문헌
1, 플라톤의 생애와 사상
플라톤은 기원전 427년경 그리스 아테네의 귀족 집안에서 태어났다. 그의 출생 이름은 아리스토클레스였지만, 그는 넓은
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스트는 누구인가
1. 소피스트라는 용어의 의미
2. 소피스트에 대한 부정적인 이미지
3. 개별 소피스트
Ⅱ. 소피스트가 활동했던 시대
Ⅲ. 소피스트의 지위와 역할
1. 교육자로서의 소피스트
2. 역사, 철학 속의 소피스트
*참고자료 Ⅰ. 소피
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교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류 :
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리학
9. 위교(僞敎)란?
10. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
11. 실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나
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교육철학의 기능
4. 교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리학
9. 위교(僞敎)란?
10. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
11. 실재론과 교육(아리스토텔레
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교육
체제로 만든다는 의미는 아니므로, 향후 홈스쿨링의 운영환경이 개선되고 정착 된
시점에는 민간이 자율성을 가지고 주도적으로 운영할 수 있도록 규제를 점차 완
화
출처: 논문 “홈스쿨링 합법화 국제 비교 연구 : 미국과 한국을 중심
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중심적인 활동
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제1절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론
<기하 학습 수준 이론>
제1수준 - 시각적 인식 수준
제2수준 - 기술적/분석적 인식 수준
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제4수준 - 형식적 연역 수준
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