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교육학 개론」, 학지사, 1993.
남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.
Albert Reble 저, (번역 정영근 외)「서양교육사」, 문음사, 2002 I. 서론
II. 고대 그리스˚로마시대
I-1. 고대 그리스의
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교육 분야에서 후세에 지대한 영향을 미쳤음
- 논리적으로 사고하고, 구어와 문어를 분명하게 사용하고, 현명하게 결정하는 능력을 기르는 것을 중요하게 생각했음!
- 교육이론의 특징
⇒ 교양교육의 정신 함양
인간적 특질의 계발에 관심이
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교육(918-1392)
4. 조선시대의 교육
5. 18세기 실학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rom
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이론을 전개하였다. 그는 신체교육을 인격형성의 요건으로 파악하였고, 오늘날 전인교육과정에서 중요한 기초를 마련하였다고 하겠다.
바울은 심신일원론적 신체관
얀은 심신일체론적 신체관,
코메니우스는 심신통일체론적 신체관
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이론이란?
1. 다지능 이론의 성격
2. 지능의 선행조건
3. 지능의 기준
4. 다지능 이론의 교육적 적응과 응용
1) 개인-중심 학교
2) 발달궤도
3) 지능의 사정
III.MI이론에 대한 논의
1. 이론적 측면
1) 지능의 개념
2) 지능
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