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해석까지 덧붙일 수 있어 유용하다고 전망한다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
교육평가 4장 106-107쪽.
교육평가 5장 132쪽.
교육평가 10장 257쪽.
지식백과, ‘유아 창의성 특성검사’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 검사도구의 이유와 목적
2. 검사도구 실
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있게 한다. 마지막으로 그려넣고 싶은 사물이 있으면 그려넣게 한다. 모두 그린 후 색을 칠하도록 한다.
4. 그림을 그린 후 : 소요시간을 측정하고 그림에 대한 질문을 한다. 풍경구성법LMT의 실시와 해석
(검사 장소, 도구, 지시, 해석)
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그림-자율성의 발달이 매우 미숙함
활발한 동작-불안정한 상태
보고서
보고서
부록
부록
종 결 단 계
1. 요 약
① 인물화 검사 DAP(Draw A Person)이란?
② 검사 및 해석 방법
③ 유념할 점
④ 실제 그림 분석
2. 재동기 부여
그림을 통해 충분히 아
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그림이 현저하게 만화적으로 그려지거나 막대형의 그림이거나 추상적인 그림 등 형식적인 그림일 경우에는 다시 한번 그리게 하는 것이 해석상에 효과가 있다.
집단검사를 실시할 경우에는 옆 사람의 그림을 보지 않도록, 하고 사생을 하지
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검사의 이론적 및 해석의 배경이 되고 있는 것은 프로이트의 정신분석학이며, 개인의 성격을 요구-억압이라는 이론에 집약시켜 측정하고자 한 것이 특징이다.
TAT의 그림은 31개 카드로서 30개의 불분명한 그림과 한 장의 백색카드로 구성되어
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검사)
언어적 이해력, 주의력과 청각적인 연속적 정보처리능력, 단기기억능력을 측정한다. 검사에 대한 불안, 주위산만, 충동성 등이 영향을 준다.
검사를 해석할 때 검사자는 자신의 편경이나 선호하는 이론에 의해 주관적으로 판단하지 않
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그림을 통한 아동의 진단과 이해 신민섭, 서울:학지사 (2002)
미술치료는 마술치료 주리애, 서울:학지사 (2001)
이구동성 미술치료 주리애, 학지사 (2002)
어린이의 HTP 검사 반응에 대한 해석과 특징연구 안정애 건국대학교 (2003)
미술교육을 통
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검사의 문제점
투사적 검사의 신뢰도는 매우 빈약하다. 그 까닭은 반응의 해석이 검사자의 주관적 판단에 지나치게 좌우되기 때문이다.
Roschach 검사로서 행동을 예언하고, 또 집단들을 구분하는 능력을 연구한 결과도 그다지 만족스럽지 않다
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검사들과 함께 사용했을 때 보다 더 정확한 결과 해석이 가능하다.
다음은 문장완성검사의 구성에 대한 이해를 돕기 위해 검사의 각 영역 차원에
따른 평가 영역과 그에 해당하는 척도를 제시하였다.
[표] SCT의 영역
VII. 그림 진단검사 Picture-Fr
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그림제시 후 피검자가 자발적으로 반응한 정답수를 점수화하고, 의미적 및 음소적 힌트가 주어진 후 보여진 정반응은 틀린 것으로 간주되고 점수화되지 않는다.
7. 검사결과 해석
검사 후 얻어진 원점수는 제시된 각 연령층에 따른 K-BNT 점수
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