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역사교육을 고발한다』, 아세아문화
사 ,2000
일본교과서 바로잡기 운동본부 편,『문답으로 읽는 일본 교과서 역사왜곡』,
역사비평사,2001
강찬일,『 헛소리의 재생상 구조』, 한겨레21 , 2001,4,26
황영식,『오른쪽으로 가는 일본의 역사인식』
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역사교과서 왜곡에 대한 일본인의 인식
⑴ 우익세력의 역사인식 : 일본의 역사학계서 주도적인 역할을 하는 것은 보수적 학자들인 것으로 보인다. 일본의 역사교과서는 주로 이들에 의해 집필되며 이들 보수적 역사학자들과 견해를 같이하는
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영광된 일” [조선일보 1938. 6. 15]
“국어(일본어) 해독자가 적어 황국신민의 의무를 다하지 못하고 있다. 국어(일본어)를 상용해야 한다.” [조광 1944. 8]
-홍난파 1. 우리에게 역사는 무엇이었나?
2. 우리는 왜 이렇게 되었을까?
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역사교과서 왜곡사건으로 시끄러웠다. 우리가 이를 비판한 근본 이유는 세 가지였다. 일본 극우파들이 과거 일제가 저지른 침략과 식민지 지배 그리고 전쟁을 미화해 역사를 왜곡한 점, 그리고 이러한 내용을 공교육의 현장에서 어린 세대에
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역사교과서 왜곡사건으로 시끄러웠다. 우리가 이를 비판한 근본 이유는 세 가지였다. 일본 극우파들이 과거 일제가 저지른 침략과 식민지 지배 그리고 전쟁을 미화해 역사를 왜곡한 점, 그리고 이러한 내용을 공교육의 현장에서 어린 세대에
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