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극화활동을 한다.
준비물
ㆍ모자사세요(에스퍼 슬로보드키나/시공주니어), 원숭이 가면, 모자
활동내용
도입(15분)
ㆍ동화를 듣고, 동화의 내용과 유치원 일과에서의 경험을 관련지어 이야기 나눈다.
- 원숭이가 모자를 어떻게 가져갔니?
- 동
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이루어질 수 있도록 해야 한다.
(나) 공연에 대한 토론활동 전개
교사는 토론 대상을 정하고 주제에 따른 토론을 할 수 있도록 해야 한다. 이때 아이들간에 극화활동 평가 점수를 매길 수 있도록 한다.
(다) 사후연습
극화활동의 잘된점과 잘못
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활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와 함께 구체적으로 작성해 보았다. 동화를 활용한 극화놀이는 동화와 놀이의 요소를 모두 포함하고 있기 때문에 유아의 흥미를 유발하고 교육적 효과를 가진 교육 전략으로, 문학 작
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극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민
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활동으로 구성하는 것이 바람직하며 이는 유아에게 참여 기회를 제공하므로 유아의 자율성 향상에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향
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활동으로 나타난 초등학교 1학년 아동의 과학적 개념은 어떻게 변화되는가?
3. 용어의 정의
가. 표상활동
표상활동이란 아동들이 관찰하는 과정에서 새롭게 발견한 것, 생각하거나 느낀 것, 비교해 본 것, 예상해 본 것 등을 언어, 극화, 그림,
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활동과정을 기록화 함으로써 재방문하여 이해를 재구성해 나가는 자원으로 이용한다.
다섯째, 레지오접근법에서는 진행되는 프로젝트를 기록 작업에 의해 기록하는데 이것이 유아의 생각을 자극하고 외부에 학교를 알리고 기록물은 교사교
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활동 유형이다.
첫째, 학습할 교과서의 단원과 문제 혹은 기타 학습과제의 내용을 극화하여 역할극 또는 방송극으로 만들어 본다.
둘째, 일상생활에서 신체를 사용하는 작업을 할 때 자신의 신체를 주의 깊게 관찰하고 신체가 어떻게 기능
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