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국가의 형성에 주력하였던 비스마르크의 통치방법에 대한 비판이 뒤따르게 되어 비스마르크는 실각하게 되었고, 이에 따라 역사학파는 그 정치사회적 지지기반을 상실하게 되었다.
【참고문헌】
① 경제학사 : 경제혁명의 구조적 분석 / 주
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근대민법의 3대 원칙이 수정되었지만 가장 중요한 점은 공익이 전혀 개입될 여지가 없는 개인과 개인 간의 민사 거래에서는 근대민법의 3대 원칙이 적극적으로 개입되어 헌법 제23조 제1항이 규정하고 있는 개인의 재산권이 절대적으로 보호
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2. 해석의 목적
1) 일반적 확실성
2) 구체적 타당성
3. 해석의 방법
1) 문리해석
2) 논리해석
3) 목적론적 해석
4) 확대해석
5) 축소해석
6) 유추해석
7) 반대해석
8) 헌법부합적 해석
Ⅳ. 민법의 효력범위
1. 때
2. 사람
3. 곳
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현대사를 거쳐 지금 이 시간까지도 그 영향을 미치고 있다. ‘반민특위’의 활동이 제약을 받은 것은 당시의 불행만은 아니라 생각한다. 아직은 친일파에 대한 연구들이 진행 중이지만, 빨리 역사의 심판을 받게 해야 할 것이다. 누구나 잘못
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양반관료사회의 발전
제3장 사림정치와 대외항쟁
제4장 양반체제의 개편
제5장 조선후기의 사회, 사상의 새 기운
제5부 근대사회
제1장 근대화의 추진
제2장 제국주의침략과 국권수호운동
제3장 국권회복운동의 전개
제6부 현대사회
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헌법조사회’는 전쟁 포기와 전력보유 금지를 규정한 헌법 제9조 문제에 대한 검토를 처음으로 시작하였다. 또한 일본 정부는 동중국해에서 발생한 괴선박 침몰사건을 계기로 연안경비를 강화하기 위한 법 정비와 아울러 유사사태(일본에 대
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헌법 그리고 정부의 노력
1)평화헌법에 의한 군비의 축소
2)일본 정부의 정책과 노력
(가)일본정부의 정책
①’일본주식회사’와 산업정책
②산업조직정책
③’호송선단’행정
④성장산업의 육성
(나) 일본 정부의 노력
(4)일본
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서양의 교육목적
3. 조선시대의 교육목적
V. 근대의 교육목적
1. 근대 미국의 교육목적
2. 국권상실기의 교육목적
3. 미군정시대의 교육목적
VI. 현대 한국의 교육목적
1. 홍익인간의 이념과 목표
2. 교육목적 달성을 구현할 방법
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근대적 정신에 영향을 주었던 것이다.
< 참고문헌 >
차하순, 새로 쓴 서양사총론2, 탐구당, 2000, pp.667, 671, 672
민석홍, 서양사개론, 삼영사, 1990, pp.456, 459
임성호, <다원주의 비판과 인간중심주의적 통치 원리>, 오토피아 제13권 제1호, 1998
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국가의 형성에 주력하였던 비스마르크의 통치방법에 대한 비판이 뒤따르게 되어 비스마르크는 실각하게 되었고, 이에 따라 역사학파는 그 정치사회적 지지기반을 상실하게 되었다.
【참고문헌】
1. 경제학사 : 경제혁명의 구조적 분석 / 주
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