|
성이 크다. 이는 보육교사 개인에게는 물론이고, 아이들에게도 좋지 않은 영향을 미친다. 따라서 먼저 근로 조건이 개선되지 않는다면 보육교사들이 자신의 전문성을 강화할 수 있는 기반 자체가 흔들리게 된다.
근로성에 기반한 권리가 보장
|
|
|
성과 권리를 존중받아야 한다고 믿는다
3 결론
교사는 전문성 공공성 근로성 측면에서 중요한 권리와 의무를 지닌 존재이며 그 중에서도 전문성 측면에서의 자율성은 교육의 질과 직결된다 보육현장에서 교사의 자율성이 제한될 때 교육활동
|
|
|
근로성 기반 권리가 보장될 때 비로소 교사는 정서적으로 안정되고, 자기효능감을 느끼며, 전문성도 자연스럽게 발휘될 수 있다. 전문성을 강조하기 전에, 그들이 사람답게 일할 수 있는 조건을 먼저 만들어주는 것이야말로 진정한 ‘보육의
|
|
|
가 있다.
보육현장에서 교사의 자율성이 보장되지 않는다면, 결국 아이들에게 제공되는 교육도 기계적으로 반복되는 일과로 전락할 가능성이 높다. 본인은 수업 시간에 아이들이 보이는 반응을 바탕으로 수업의 흐름을 유연하게 조절할 수
|
|
|
아이들에게 더 나은 교육을 제공하는 기반이 되며, 교사에게도 긍정적인 영향을 미친다고 생각한다.
개인적 바람으로 앞으로는 교사의 자율성과 공공성 사이의 균형을 반영하고 고려한 보육 정책이 필요하다고 생각한다. 교육과정의 기본
|
|
메뉴펼치기
