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과정부터 이해당사자의 참여를 통한 대화와 타협의 자세를 가져야 하며, 서로가 양보하여 충분한 논의를 바탕으로 최선의 교원평가제를 시행할 수 있도록 노력해야 한다. 또한 교원평가제의 문제는 더 이상 교원들만의 문제가 아님을 인식해
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제도 있다. 실제로 일부학교에서는 현행의 근무평정제도에서도 동료평가를 첨가하여 시행하고 있다고 한다. 여기에서의 경험을 들어보면, 동료이기 때문에 잘 알고 있을 것 같지만 의외로 좁은 시각으로만 보는 경우가 많다고 한다. 즉, 학교
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교원평가제
현행 근무평정제도는 점수에 의한 승진제도를 축으로하는 인사 관리형 평가다. 승진과 거리가 먼 교사는 별 관심도 없고 관리자는 이런 교사를 통제할 수 없는 문제점을 안고 있다.
내
원인
실태
교원평가제 찬성 의견
중
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근무평정의 합리적인 결과를 얻기 위해서 평정제도의 개선과 더불어 평가자에 대한 교육 및 훈련, 평가 절차 및 환경의 개선 등이 아울러 뒤따르는 것이 중요하다고 할 것이다.
* 참고*
■ 인사고과자의 태도
1. '판사가 재판을 한다'는 진지한
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근무평정제를 승진규정에서 분리하는 것이다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교원평가제도에 관한 일반적 개념
2. 현행 교원근무평정제도
3. 교육인적자원부의 교원평가제 시행방안
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3) 공무원의 교육훈련
4) 공무원 평정제도,
5) 사기와 동기부여
6) 보수와 연금제도
5. 공무원의 행동규범
1) 행정윤리와 공무원 부패,
2) 공무원의 근무규율,
3) 공무원의 신분보장과 징계
6. 한국 인사행정의 현안과 과제
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도입
지방고객관리를 위한 지방사업본부 설치
근무평정제도: 능력평가(60%)+ 업적평가(40%)
능력평가: 다면평가제도 도입
업적평가: BSC, MBO에 의한 성과평가 KOTRA 소개
과거의 KOTRA
KOTRA의 경영혁신
혁신 성공요인과 해결과제
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근무평정제
(1) 근무평정제란?
(2) 근무평정제의 의의와 목적
(3) 근무평정제의 문제점
Ⅲ. 교사 다면평가제
(1) 교사 다면평가제란?
(2) 교사 다면평가제의 실시목적
(3) 평가제 실시후 학생혜택 및 기대효과
(4) 교사 다면평가제의 문제점
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근무평정과 교육훈련제도의 개선” , 한국행정학보』, 31권 4호, pp. 37∼55.
우귀환(1993), “우리 나라 공무원 교육훈련제도의 발전방향에 대한 연구”, 한양대 행정
유민봉(2000), 『한국인사행정론』, 문영사
이도형(1998), 『인사행정론』 충주
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성적배정(요즘)
: <Travers의 절대평가 기준의 예>
주요목표와 부수목표의 달성정도로 평가하여 구분함
7) 성적제도
학생 이해에 도움을 주는 수단
수업상황의 개선에 기여하는 것
미래의 학생능력에 대한 판단정보 제공
평가의 목적과 활용
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