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정보 획득
2. 대상자 정보 획득
3. 대상자 동기 분석
4. 기존교재분석
5. 동기목표설정 및 측정방법열거
6. 예비전략 열거
7. 최종전력 선택
8. 교수전략에 통합
9. 교재선택 및 개발
10. 평가와 수정
7. 교사와 교수설계 (앞에서 배운 내용에 덧붙여
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정보 윤리 교육의 목표와 내용
정보화 사회에서 강조되어야 할 것은 상호적 이타주의에 근거한 도덕적 상상력(moral imagination)을 함양 하는 것이다. 정보통신의 발달에 따라 인간은 가상 공동체 속에서 가상 현실 생활을 할 것이다. 국경을 초월
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교수법(Natural Approach)
1. 이론적 배경
2. 원리와 특징
2.1 원리
2.1.1 습득-학습 가설(The acquisition-learning hypothesis)
2.1.2 모니터 가설(The monitor hypothesis)
2.1.3. 자연 순서 가설(The natural order hypothesis)
2.1.4. 입력가설(The input hypothesis)
2.1.5 태도-습
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설계
** ppt 자료입니다. 한글파일 자료아닙니다. 발표자료로 사용하기 유용합니다. ** 1.교수설계의 개념
2.교수설계의 역사적인 배경
3.교수설계의 원리
4.교수설계의 접근방법
1)체계적 접근과 체제적 접근
2)학습이론과 교수설계
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교수 원리
1) 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2) 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4) 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
5) 학습자들이
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교수법」의 원리와 특징
2. 「암시교수법」 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 대상학습자 정보
2.「암시교수법」을 적용한 수업 모형
3. 「암시교수법」을 적용한 수업 지도안
Ⅲ. 결론
1. 「암시교수법」의 장점
2. 「암시교수법」의 단점
3. 「
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교수방법의 원리에 대해 상세히 알아보고 이를 적용해보았다. 또한, 그 원리 중 하나인 놀이의 원리를 영유아가 선호하는 이유를 확실하게 제시하였다.
필자는 영유아시기부터 체계적인 계획 하에 교육이 시작되어야 한다고 믿는 사람이다.
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교수체제개발의 개념 및 특징
1. 교수체제개발의 개념
2. 교수체제개발의 특징 및 영역
제 2절 교수체제개발 모형
1. 체제적 교수개발 모형
1) 브릭스의 학교중심 교수체제설계모형
2) Dick와 Carey의 체제접근 교수설계 원리
1) 교수목적 설
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모둠활동지도 교육자료(수업자료)
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
5. 모둠 일기 쓰기
6. 모둠 신문 제작
7. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
참고문헌
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제작, 구입하여 자료의 유형별로 분류한 다음 자료 활용을 위한 목록을 만들고 각 학년 단위의 목표, 교재 내용, 활용 방법 등에 관한 안내서를 만들어 활용하는 것이 좋다.
Ⅷ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습평가
학교가 매년
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