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오류
Ⅳ. 문장부호의 오류
Ⅴ. 결론
제2장 어휘
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 준말
Ⅲ. 어형의 오류
Ⅳ. 결론
제3장 띄어쓰기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 띄어쓰기를 한 문법 요소
Ⅲ. 붙여 쓰기를 한 문법요소
Ⅳ. 결론
제3부∥텍스트 변환을 통한 글쓰기 지도의 실
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오류분석, 한국문화사
안주호(1997), 한국어 명사의 문법화 현상 연구, 한국문화사
이상직(1987), 한국어 악센트에 대한 재검토, 말소리 11-14호
이미혜(2003), 직업을 위한 한국어 교육 연구. 국제 한국어 교육 학회 제13차 국제 학술대회 발표문, 국
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분석
Ⅳ. 논리적 사고
Ⅴ. 논리적 오류
1. 동정(연민)에 호소하는 오류
2. 대중(군중, 다수, 여론)에 호소하는 오류
3. 부적합한 권위에 호소하는 오류
4. 인신공격의 오류
5. 정황에 호소하는 오류(정황적 논증의 오류)
Ⅵ. 논리적 언어
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분석한 다음 유사한 구조의 글을 쓸 수 있게 하는 ‘산문 모형’과 교사와 학생이 대화와 협의 과정을 통해서 쓴 글을 교정하며 다시 써 나가는 ‘협의 모형’, 그리고 알고 있는 것에 대해 가장 잘 쓸 수 있다는 가정 아래 발견적인 글쓰기를
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오류 고치기(correcting errors)
7. 7단계: 출판하기(Publishing)
8. 8단계: 교사가 점검하기(Teacher Check)
Ⅴ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 원리와 실제
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
3. 각 학년에 맞는 글짓기 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2)
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