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것이 먼저이다. 어떤 글이 못 쓴 글이고 왜 못 썼는지를 찾아내도 반면교사로 배울 수 있다. 그래서 여러 가지 글을 보고 같이 분석하면 왜 나쁜 글인지 찾는 방법을 배운다. ‘5~6문단 글쓰기’에서는 앞단에서와 다르게 다소 복잡한 구조를
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글쓰기 능력을 향상시킬 수 있을 것으로 본다.
<참고문헌>
1. 쿠키뉴스 기사문 발췌.
2. 임재춘 2003, 한국의 이공계는 글쓰기가 두렵다, 마이넌
3. 한림대학교 대학생 글쓰기 실태 기초 조사 2006, 심보경 서 론
본 론
결 론
<참고문헌>
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글쓰기 의무방침이라 한다. 이는 현실적으로 중요한 사항에 대해 명시적으로 강조한 좋은 표현이라고 생각한다. 이 또한 글로써 인간에게 얼마나 큰 영향을 주는 지 알 수 있다. 이 책은 글을 잘 쓰는 방법을 ‘읽는 사람을 고려한 글쓰기’,
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임재춘, 글 잘 써야 성공한다, 신동아 530 별책, 2003.11
장창영 외, 디지털 시대의 글쓰기, 태학하, 2004
장흥훈, 세계의 지역정보와 상거래 문화, 청목출판사, 2000
정경운, 한국 근대역사소설의 서사 특성 연구, 전남대학교 박사학위 논문, 1996
정병
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글쓰기와 글쓰기교육. 국어교육연구소총서 22. 서울대학교출판부.
임재춘(2005). 한국의 직장인은 글쓰기가 두렵다. 북코리아. 1. 개요 보고 글 완성하기 방법
(1) 모범 글 읽고 개요와 삼각논증 파악하기
(2) 개요 보고 삼각논증 만들기
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글쓰기가 두렵다\" 2003.03 마이넌 출판, 임재춘 지음
<신문자료 및 인터넷 자료>
http://www.goodmorning.or.kr/technote/read.cgi?board=discuss_board&y_number=71
http://www.goodmorning.or.kr/technote/read.cgi?board=discuss_board&y_number=43.
http://www.kistep.re.kr/data/board_clipping
http:/
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