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제공
2. 완전 통합교육의 실현
3. 교수?학습 및 평가체제의 전환
4. 더불어 함께 사는 사회 구현
Ⅶ. 향후 특수교육(장애인교육)의 방향
1. 특수교육의 기회 확대
2. 통합교육의 활성화
3. 특수교육의 여건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
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쓰기 교육의 발전 과정에 대한 고찰
2) 의사소통 중심 교수법에서의 쓰기 교육의 중요성
2. 쓰기 활동의 유형과 특징
1) 통제된 쓰기의 정의와 장점
2) 받아쓰기 지도 시 고려해야 할 사항
3. 쓰기 교육의 접근법과 원칙
1) 통합적 쓰
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활동의 학습주기에 적합한 질문과 안내를 한다
1) 발견적 탐색놀이의 단계
2) 탐구적 구성놀이 단계
3) 확장적 통합놀이 단계
3. 교수-학습 원리 3
개별 탐색에서 시작하여 또래 협동으로 발전하는 놀이 활동으로 진행한다
4. 교수-학습 원리
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활동
시량
자료 및 유의점
정리 하기
학습 정리
차시 안내
·각자가 쓴 부분을 모아 한편의 글로 완성해 본다.
◎학습 정리
·학습한 내용을 정리한다.
·판서를 통해 극본과 이야기의 차이점을 보여준다.
◎차시 예고
·다음 시간에 공부할 문제
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읽기 학습장애
2) 쓰기 학습장애
3) 수학 학습장애
4) 중복 학습장애
9. 중복장애
1) 농?맹
2) 농?지체 부자유
3) 맹?지체 부자유
4) 맹·농?지체 부자유
5) 기타
10. 건강장애
1) 심장장애
2) 신장장애
3) 일반건강장애
Ⅲ. 장애아동(특수아
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활동 중심의 통합교육이 장기적으로 가장 효과적인 교육임을 적극적으로 홍보하여 일반 국민을 비롯하여 관련자들을 계몽해 나감
2) 공립 유치원의 종일제 운영 유도와 효율적인 종일반 운영 프로그램 개발 보급
2. 과도기적으로
3. 장기
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글의 관계를 알고 읽기와 쓰기에 흥미를 가져 언어 사용을 즐기도록 하는 영역으로, 지능과 관련된 사고 능력을 길러주고, 의사소통 영역의 발달을 유도하면 영유아가 일상생활에서 말과 글의 의미 있는 경험을 통해서 자신의 느낌과 생각,
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글월이 되도록 쓰게 한다.
① 문장의 바탕은 정확성에 있으므로 반드시 문법적으로 정확하고 맞춤법 띄어쓰기가 바르게 쓰여야 한다.
② 한 주제의 통솔 아래 유효한 소재를 골라 조직해 놓은 통일성이 있는 문장이라야 한다.
③ 글의 내부에
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글쓰기 전반적 approach와 일관성을 가지도록 구성하라.
: 작문평가의 핵심은 교사의 평가를 다음 작문의 입력자료로 활용할 수 있다는 것. ☺RESEARCH ON SECOND LANGUAGE WRITING
1. Composing vs. writing
2 Process vs. product
3. Contrastive rhetoric
4. Difference
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쓰기 마인드맵
6) 기행문 쓰기 마인드맵
7) 논설문 쓰기 마인드맵
8) 설명문 내용 파악하기 마인드맵
9) 속담 이미지 표현하기
2. 수학과 학습 마인드맵
3. 사회과 학습 마인드맵
1) 차시별 노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과
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