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습의 가치가 있는 주제를 선택하여 제시한 것.
⇒ 국가수준의 보편적 교육과정과 프로젝트 접근법을 통한 특정 주제들을 병행함으로써
상호 보완되도록
∴ 교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합의 기능
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활동이 있어야겠다.
참고문헌
* 대구화원초등학교(2001), 음악과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
* 안미자(1992), 음악교육의 기초와 원리, 서울 교육과학사
* 인천교육대학
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1)읽기 전 활동 ----------------------------------------------
2)읽기 중 활동 ----------------------------------------------
3)읽기 후 활동 ----------------------------------------------
Ⅲ. 결론 -----------------------------------------------
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1) 그림책의 선정과 소개
2) 이야기 내용의 이해
3) 몰입형 활동의 설계
3. 실제 적용 사례
1) 통합적 교육 계획 수립
2) 문학적 접근 방법의 실행
3) 그림책 읽기 활동의 진행
4) 몰입 활동의 구현
4. 평가 및 성찰
Ⅲ. 결론
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통합서비스 병동과 일반병동 간호사의 역할갈등, 감정노동, 간호업무성과 비교, 동아대학교 대학원, 2018.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학 (보건교육사를 위한), 계축문
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이야기하지 않았다.
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나는 오늘 어느 누구와도 정답게 이야기하지 않았다고 느낀다.
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나는 내 주변에 있는 사람들과 이야기 할 공통화제가(함께 이야기할 것) 별로 없다.
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나는 사람들과 이야기할 것이 별로 없다고 느껴진다.
총 점
백분율
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중심으로 수업을 진행하는 경우가 허다하다. 그렇지만 학습부진아에게도 학습할 수 있는 권한이 있다는 것을 전제로 하면 교사가 소홀하게 학습지도에 임해서는 안 된다는 것이 요구된다. 따라서 학습부진아의 인성, 생활, 가정, 학습면의 특
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활동교육연구회(2001), 회의 및 토론 진행지도 자료, 삼흥인쇄
▷ 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
▷ 심웅기·강숙희(1998), 인터넷을 이용한 수업 개선 연구, 한국교육개발원
▷ 손준희(2001), 초등학교의 가상 토론 학습에서 교사
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이야기 하였는가?
야외활동 시 이탈이나 문제행동은 없었는가?
모두가 적절하게 작업활동에 참여하였는가? ASSURE 모형
A. 학습자 분석 (Analyze Learners)
S. 목표 진술 (State objectives)
S. 방법, 매체 및 자료 선정(Select Methods, Media, and Materials)
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통합적 독서 교육 상·하·인간과 자연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 의의와 목적
Ⅲ. 마인드맵의 법칙
1. 기법의 법칙
1) 강조 기법을 이용한다
2) 연상결합 기법을 사용한다
3) 명료화 기법을 사용한다
4) 개인적 스타일 기법
2. 배열의
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