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이야기, 경험, 해석」을 중심으로 한 미술학습지도 방안의 모색, 한국미술교육학회
*목차
Ⅰ. 느낌 표현 영역 분석 및 대안
1. 해당 영역의 쟁점
2. 현행 교과서 분석 및 대안
Ⅱ. 교과서 재구성
1. 우리의 관점 - 통합교육
2. 제작할 교과서의 일
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이야기하기
▶ 예습적 과제 제시
-우리고장의 홈페이지 방문하기
▶ 차시안내
-우리 마을 광고
5'
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독창적인 방법으로 안내장을 꾸민 모둠을 칭찬해 준다.
·다른 사람의 작품을 소중히 여기고, 잘된 점을 칭찬하는가?
《본시 평가 계획》
상
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활동 중심으로), 서울 : 창지사, 1998
정명화, 협력학습에 관한 고찰, 동의전문대학논총, 1990
정명화, 협력학습전략이 산문과제학습에 미치는 효과, 부산대학교 교육학박사 학위 논문, 미간행, 1992
정진성, 커뮤니케이션 네트워크 유형분석을 통
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활동을 선정하고, 그에 따른 통합적인 활동, 동화나 극놀이, 이야기 나누기, 토의 등을 통한 활동을 사용하여 통합적으로 접근되어야 할 필요가 있음을 시사한다. 특히 실내의 쌓기 영역, 실외의 복합놀이시설과 같은 동적영역에서 영유아의
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이야기가 있는 우리역사」, 박한용외 2명, 동녘, 1997
②「역사 속의 역사 읽기」, 고석규 고영진, 풀빛, 1996
③「한국 역사상 라이벌」, 김갑동, 신서원, 1995
④「궁예, 견훤, 왕건의 열정의 시대」, 이도학, 김영사, 2000
⑤「고려시대 사람들은
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읽기 영역에 대해서 알아보았다. 읽기 영역의 과정 모형에는 상향식 모형, 하향식 모형, 상호 보완식 모형이 있음을, 읽기 교육 목표의 층위에서는 이해하기 부분에서 글의 이해 학습, 읽기 방법에 대한 초인지 학습, 읽기 문화의 형성을 알아
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글을 쓰는 방법에 대하여 알아보겠습니다.
1‘
Ⅴ. 첨부
1. 평가지
핵심 내용
평 가 관 점
평가 방법
1.잘 각색하였는가
(1)원래 이야기의 느낌과 감상을 잘 살렸는가
(2)인물과 배경의 특징이 잘 드러났는가
(3)소품의 활용이 잘 이루어졌는가
(4
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글쓰기는 보조과정)
글 읽기와 쓰기 과정
자료의 접근 방법
평면적인 텍스트 자료
웹을 이용한 자료 검색 보완
수업시간
교실수업시간으로 제한
정해진 기간 자유롭게 접속가능
교사의 역할
교실 토론 수업 총괄 진행
웹 게시판을 통한 토론
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활동평가
유아들이 속담에 상당한 관심을 나타냈고 속담을 통해 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 교육이 통합적으로 이루어지는 활동을 할 수 있어 좋았다.
기존에 이루어지던 속담활동은 듣기, 쓰기에 치중되어 있었는데 이번 과제를 하게 되면서
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활동이 되게 한다.
Eclectic Approach는 절충주의방법이라고 하며 시대상황과 학습자 주변의 상황 및 학습자의 교육목표에 따라 적절하게 적용할 수 있는 교수법이다.
2.참고 문헌 및 사이트
이해하기 쉬운 교수법/ 코바야시 미나 / 어문학사
일
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