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이야기 1권 「인류의 탄생에서 십자군 전쟁까지」(아이필드/2002)
이슬람 문명사 (버나드 루이스/김호동 옮김/이론과 실천/1994)
아랍인의 눈으로 본 십자군 전쟁(아민 말루프/김미선 옮김/아침이슬/2002)
이슬람의 영웅 살라딘과 신의 전사들(제
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활동에 대한 평가(assessing how well the group functioned)
Ⅴ. 협동학습의 실제적 적용
1. 암기 숙달
1) 번호순으로(Numbered Heads Together)
2) 문제 보내기(Send-A-Problem)
3) 돌아가며서 쓰기(Roundtable)
4) 4단계 복습(Turn-4-Review)
2. 사고력 신장
1) 생각-짝-나
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과
인사를 하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
손씻기
수건 비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷
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활동을 할 수 있으며 활동적인 극놀이나 창의적 구성놀이, 물, 모래, 목공 놀이 및 휴식하면서 책 읽기와 이야기 나누기 등을 할 수 있다. 실외 놀이 영역은 활동적인 공간이므로 안전한 놀이 습관 지도 및 시설 및 교구의 점검이 필요하다.
참
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활동지, 쓰기도구
-모시로 만들어진 옷과 이불을
직접만져보고 관찰해 보면서 겨울에는 덮거나 입으면 춥겼다고 말하였다.
[음률영역]…<새 노래：빙글빙글 세탁기>
①세탁기의 특징에 대해 이야기 나눈다.
②동요 CD를 들으며 멜로디를
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활동
3) 수업의 질 관리를 위한 평가
4) 학급 환경 및 학습 집단
Ⅴ. 제7차 특수학교교육과정의 학습모형
1. 개별화 교수법
2. 협력학습
Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정의 학습사례
1. 통합수업을 위한 팀티칭에 이용되는 교수-학습 지도방
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활동에 참여하였는가?
시를 적절하게 바꾸어 표현하였는가?
튼튼히
교 과
국 어
셋째 마당
삶의 향기
한 걸음 더 / 더 나아가기
5-1-말듣쓰-셋째
영 역
말듣쓰
시의 일부분 바꾸어 쓰기(82~83)
학 년
학 기
5-1
경인초등학교 제 5학년 ( )반 ( )번 ( )
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것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기 해 보고, 그것을 글로 써 보고, 다시 읽어보는 세 단계로 이루어진다.
-언어교육에 있어 읽기 및 쓰기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소음소 대응관계 이해, 자모 체계 이해, 단어 재인
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활동 제공
2. 창의성 및 문제 해결력 신장
3. 다양한 교수-학습 활동 촉진
4. 교육의 장 확대
Ⅶ. 신문활용교육(NIE)
1. 신문활용 교육의 개념
2. 신문활용 교육의 특징 및 효과
3. 신문의 교재화
1) 교재화의 조건
2) 교재화 할 때 유의할 점
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활동으로 ‘신문 광고 기사 만들기’를 하게 된다. 영어 글쓰기를 어렵지 않게 느끼도록 실제 영어신문과 실생활 물건을 학습 자료로 선정하였고 그룹으로 ‘신문광고 기사’를 토대로 실제 광고를 만들어 프레젠테이션을 하도록 계획했다.
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