|
Smart를 중심으로>. 고려대학교 석사학위 논문. 1988.
-7차 교육과정 6학년 도덕, 사회 교과서 및 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002
-웹 검색 Ⅰ.공리주의에 대해 알아보아요.
Ⅱ. 사례를 통해 살펴보아요.
Ⅲ. 교과서에 적용해보아요.
|
|
|
초등교사를 위한 도덕과 교육원론》,인간사랑, 2011.
원현주 저, <도덕적 자아와 도덕행동에 관한 연구>, 서울대학교대학원 석사논문, 1999.
나우뉴스, 승객 모두 구하고 숨진 비행선 조종사 감동, 2011-06-16 Ⅰ. 서론
-콜버그와 블라지의
|
|
|
교사 노력(학급 담임으로서 역할 충실)
초등학교에서 학생들과 가장 많은 시간을 보내는 사람은 바로 학급 담임이라고 할 수 있다. 학생들은 대부분 학급 담임을 통하여 도덕적 규율 준수의 중요성을 배우게 된다. 규칙 위반에 대한 구체적인
|
|
|
초등학교 도덕과 교사용지도서(5~6학년)』, 교육과학기술부,
2002. Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달 이론을 선택한 동기
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론의 개관
1. 피아제의 영향 2. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그의
|
|
|
교사, 고교 독서평설 (2002년 11월호)
이종형, 공감이론의 도덕교육적 함의에 관한 연구 - 마틴호프만을 중심으로. (2008. 2)
김기종, 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석 : 도덕교과서를 중심으로. (2004. 2)
박성희, 공감 sympat
|
|
|
위한 약속. 위즈덤하우스.
채인선. 2005. 아름다운 가치사전. 한울림어린이.
강의 노트 및 유인물
중앙일보 (기사 및 사설 부분 발췌)
초등학교 도덕 교과서 및 지도서
초등학교 바른생활 교과서 및 지도서
초등학교 생활의 길잡이 교과서
|
|
|
초등 도덕 지도서- 3학년
초등 도덕 지도서- 5학년 Ⅰ. 서론-흄을 선택한 이유
Ⅱ. 흄의 '공감' 이론
1. 도덕적 구별과 이성
2. 도덕적 판단 근거로서의 도덕감
3. 도덕의 객관성의 근거로서의 '공감'
4. 공감의 한계
Ⅲ. 경험 사
|
|
|
, 황인표옮김. 2002.다른우리
道德倫理科敎育(도덕윤리과교육) vol 21-22
p.247~270 <배려윤리의 초등도덕과교육에의 적용방안> 박병춘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
2. 나의 사례
3. 교과서 적용 사례
Ⅲ. 결론
-참고문헌
|
|
|
|
|
|
|
|
메뉴펼치기
