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초등학교 시절에 가졌던 관심을 중ㆍ고등학교시절에까지 연장시키지 못하고 손을 놓아 버리는 경향이 있다. 하지만 학부모들이 학교교육과 교사들에 대해 관심과 믿음을 가지고 애정을 쏟는다면 학교붕괴는 완화될 수 있을 것이다.
4) 교사
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초등학교시절에 가졌던 관심을 중고등학교시절에까지 연장시키지 못하고 손을 놓아 버리는 오늘의 학부모들에게 있어서 학교는 무관심의 대상이 되고 있다. 학부모가 학생이 다니는 학교와 교사들에 애정이 깊으면 깊을수록 학교 붕괴는 완
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교사의 기피 문제
2. 학생들간의 위화감 문제
3. 교실 이동시간 문제
4. 수업 교체 문제
5. 특별 보충 과정 문제
1) 학생들의 사기 문제
2) 특별 보충 과정 지도 교사 수당
Ⅹ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정) 관련 제언
?. 결론
참고
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초등학교 성과급 지급을 위한 준거 연구』, 한국교원대 대학원, 1997.
·서연수, 『성과급 보수제에 대한 교사의 인식에 관한 연구』, 경원대 교육대학원, 1999.
·서정화 외, 『교원의 전문성 신장을 위한 교원보수체계 개선방안』, 한국교원단
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초등교육과정연구회, 서울 : 선명인쇄사
ⅴ. 임재훈(2000), 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 미국의 경험과 논쟁, 우리교육
ⅵ. 오성고등학교(2001), 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영, 교육과정 연구학교 운영 보고서 Ⅰ.
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중학교 도덕과 통일교육 활성화 방안, 통일문제연구
이서행(1995), 통일교육 내용의 재정립 방향, 통일, 통권 160호
이순교(1995), 학교통일교육 실태 및 교사의 대북한 인식 분석 : 도덕·국민윤리교과와 담당교사를 중심으로, 서울: 서강대학교
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초등부와 중고등부로 나누어 장애아 부모와 교사들이 요구하는 다양한 욕구의 내용을 알아보고자 연구를 시작하였다.
본 연구의 내용은 다음과 같다.
첫째, 우리나라 장애 자녀를 둔 학부모들을 대상으로 부모교육의 실태 및 요구를 조사분
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교사들을 세워주셔서 복음을 알게 하시고 영생을 얻게 하시며, 또한 영생을 지속적으로 경험하게 하시니 감사를 드립니다. 오늘 우리 교회도 이 귀한 사역을 감당하게 될 주일학교 유·초등부와 중·고등부와 대학부를 섬기게 될 교사들을 세
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초등영어교육학회 대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 : 일일사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 의의
Ⅲ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 분류
1. 심화?보충형 수준별 교육 과정
2. 단계별 수준별 교육
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필요할 것이다. 초등교사는 아이들이 수업을 즐겁게 여기면서 효과는 크게 할 수 있는 초등무용수업을 연구하고, 흔히 중·고등학교 시절에 느끼는 무용에 대한 거부감과 부끄러움을 해결할 수 있는 방법도 생각해야 한다. 그래서 아이들이
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