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중학교의 특별활동시간을 현행 34∼68시간을 확대한 것도 같은 맥락에서 해석된다.
국민공통기본교육과정 편제
학교학년
유치원
초등학교
중학교
고등학교
구분
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
교
과
국어
언어생활
국어
77
7
6
6
6
5
4
4
4
선
택
과
목
도덕
1
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배당의 기준은 각 학년별로 연간 이수해야 할 시간수와 주당 시간수로 표시하였다.
(3) 고등학교
초등학교 및 중학교와 마찬가지로 고등학교의 편제도 교과활동과 특별활동으로 구성되었다. 교과 구성과 시간 배당 기준을 설정하고, 수업량을
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관계
7. 지역주의 참여정도
Ⅴ. 필리핀의 경제
Ⅵ. 필리핀의 산업
1. 농업
2. 임업과 어업
3. 광업
4. 제조업
Ⅶ. 필리핀의 교육
1. 초, 중, 고등학교
2. 중학생활
3. 입시제도
4. 대학교
Ⅷ. 필리핀과 한국의 외교관계
참고문헌
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고등학교평준화정책
2. http://madang.edunet4u.net/discuss/data/고등학교 평준화 쟁점과 전망
3.http://madang.edunet4u.net/discuss/data/평준화정책에대한제안
4. 원석조 (2002) 「사회문제론」양서원
5. 조선일보 2002-04-01 오피니언/ 인물 07면 "평준화의 끝은 불평등
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초등학교 체육수업의 성평등 상호작용유형 분석. 서울대학교 석사학위논문
이옥선(1996). 초등학생의 체육수업 참여유형 분석. 서울대학교 대학원 석사학위논문
이효진(1996). 초등학교 초임 체육지도교사의 교직사회화 연구. 한국스포츠교육
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1. 전원형 중등 대안 중학교
2. 전원형 대안(특성화)고등학교
3. 금산 간디자유학교
4. 경기 대명고등학교
5. 이우학교
대안학교의 문제점
1. 학교 운영 비용문제
2. 학생들의 안정적 확보문제
3. 교육과정과 교사 확보문제
결론
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초등학생의 사교육에 관한 실태 분석 / 김태근
금오공과대 교육대학원 2004 석사
-「사교육비 절감,대안은 없는가」/ 강영해
한국교육개발원 (2008년 가을) 교육개발.vol.35 no.3통권 165호,p.74-81
-서울시 학원의 성장과 공간적 분포 변화 :입시·
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고등학교와 대학 간의 관계가 입시 준비 이외에는 별다른 연계 관계가 없는 실정이다. 아울러, 대학에서 학생들의 확보에 관심을 가진 나머지 대학 및 전공의 특성에 적합한 학생들을 선발하기 보다는 상대적으로 성적 우수 학생들을 선발하
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료: 통계청『인구주택총조사 보고서』연도별자료)
연도
남자
여자
초등학교
중학교
고등학교
대학 이상
초등학교
중학교
고등학교
대학 이상
1970
61.1
15.2
15.2
8.5
84.6
8.2
5.6
1.6
1980
42.8
19.8
25.4
12.0
67.0
16.5
12.9
3.6
1990
23.3
17.6
38.9
20.1
43.0
20.3
28.4
8.3
2
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초등학교에서부터 중학교와 고등학교의 계열성을 강조할 뿐만 아니라 내용에서도 개인중심에서 국제사회 까지 확장되도록 배려하였으며, 둘째는 내용 구성에서 헌법과 관련된 법적인 권리보다는 일상생활에서의 당연한 권리로서 누릴 수
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