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1. 학생
2. 학부모
3. 교사
Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 인지화 지도법
1) 강의법
2) 시청각 매체 활용법
3) 컴퓨터 이용법
2. 내면화 지도 방법
3. 행동화 지도 방법
Ⅵ. 효 실천의지의 교육 방안
Ⅶ. 결론 - 예상되는 성과
참고문헌
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교사』, 배영사, 1999
강태중, 「'새학교'구상: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색」, 교육개발 108,
1997.7, p82-85
이종태, 『대안교육과 대안학교』, 민들레, 2001
http://webzine.madang21.or.kr/no_50/join/j_02.htm
http://koreaedue.co.kr/columnist/ed20.htm 1. 들어
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자기 수정과 발전에 대한 인식
2. 영어과 평가의 원리
1) 영어과 교육 과정
2) 평가 결과의 처리 및 활용
Ⅴ. 수학교육평가(수학과교육평가)
1. 평가방안
2. 단계형 수준별 교과(수학)의 평가 방법 모색
1) 평가 기본방향
2) 평가 결과의 활
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초등교육에서도 아동이 학습의 주체여야 한다는 이상은 오랫동안 추구해왔던 초등교육의 본질적 요구였는지 모른다. 그럼에도 불구하고 교육현실은 언제나 획일적인 교사중심의 주입식 교육의 틀에서 벗어나지 못했다. 20C말 한국 초등교육
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중학교 클럽 활동 중심으로, 慶熙大 敎育大學院, 1997
101.김영선, 풍물놀이 지도 실태에 관한 연구 :경기북부지역 국민학교를 중심으로, 한국교원대 대학원, 1996
102.權斗鉉, 풍물의 機能과 演行樣式 硏究, 안동대 대학원, 1993
103.元敞國, 호남 좌,
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초등학교를 중심으로. 최성희.
10. 협동학습 관련 인터넷 홈페이지
(1) 케이건 협동학습 센타 www.kagancooplearn.com
(2) 미네소타 대학 협동학습 센타 www.cooplearn.org
(3) 수원 중앙기독초등학교 www.suwoncca.org
(4) 협동학습 연구회 educoop.njoyschool.net
(5) 정
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중학교교사용 참고자료 - 1994
한국청소년개발원 / 청소년과 지역사회 - 1995
한국청소년학회 편 / 청소년학총론, 양서원 - 1996
홍봉선·남미애 / 청소년복지론, 양서원 - 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 개념
Ⅲ. 청소년기본법의 법원
1. 청소년
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작가 김춘수..
본관은 광산이며, 경상남도 충무시 동호동에서 출생하였다. 경기고등학교를 졸업하고 일본으로 건너가 1943년 니혼대학[日本大學] 예술학과 3학년에 재학중 중퇴하였다. 통영중학교와 마산고등학교 교사를 거쳐 1965년 경북대학
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초등학교에 다니는 승혁이(11·가명·발달장애1급)네 통합교실에서 읽기 수업이 한창이다. 승혁이는 오늘 1, 2교시는 통합교실에서 일반 아이들과 함께 수업을 받고 이후 3, 4, 5교시는 교실을 옮겨 개별화 교육을 받는다.
하지만 통합교실에서
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운영과제
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2. 학습 과제 중심의 수준별 교수?학습 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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