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초등영어교육학회 대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 : 일일사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 의의
Ⅲ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 분류
1. 심화?보충형 수준별 교육 과정
2. 단계별 수준별 교육
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필요할 것이다. 초등교사는 아이들이 수업을 즐겁게 여기면서 효과는 크게 할 수 있는 초등무용수업을 연구하고, 흔히 중·고등학교 시절에 느끼는 무용에 대한 거부감과 부끄러움을 해결할 수 있는 방법도 생각해야 한다. 그래서 아이들이
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초등학교 교과서에 반영된 소비자교육 내용분석, 인천교육대학교 교육대학원, 2003
◈ 서울특별시 교육청, 중학교 창의적 재량활동 지도자료, 서울 : 서울멀티넷, 2002
◈ 양정혜, 대한가정학회지 제40권 2호, 학교소비자교육 지원기관을 위한 방
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전한 비판력을 기른다. ③ 민족의 사명을 자각하고 체위의 향상을 도모하며 개성에 맞는 장래의 진로를 결정하도록 하고, 일반적 교양을 높이고 전문적 기술을 기른다(105조). 1. 초등학교 교육목표
2. 중학교 교육목표
3. 고등학교 교육
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중학교 도덕과 통일교육 활성화 방안, 통일문제연구
이서행(1995), 통일교육 내용의 재정립 방향, 통일, 통권 160호
이순교(1995), 학교통일교육 실태 및 교사의 대북한 인식 분석 : 도덕·국민윤리교과와 담당교사를 중심으로, 서울: 서강대학교
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고등학교 진학 기피 현상은 날로 심각하게 되었다. 이에 따라 국가 경제 저변의 기술 인력 부족을 해결하고 세계화, 정보화에 보조를 맞출 수 있는 지식 기반 사회에 걸맞은 실업계 고등학교의 위상 정립을 위한 다양하고 새로운 변화를 요구
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교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개요
2.2. 선택 중심 교육과정의 문제점
3. 결론
3.1 선택 중심 교육과정에 대한 나의 입장
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초등 교사 임용고사 개선에 관한 연구. 서울교육대학교 초등교육연구소.
김영철외(1998). 한국교육 비전 2020. 서울: 한국교육개발원.
김종철 (1989). 한국교육정책연구. 서울 : 교육과학사.
김종철·이종재(1994). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 교
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자기 실력으로 대학에 들어간 것으로 인정해야 할 것 같다.
이번 대리시험 사태에서 보듯 교육개혁의 화두는 아직도 공교육 정상화와 입시제도에 있다고 보는게 타당할 것이다. 학부모, 학생, 교사, 학교를 교육 부정 공범으로 만드는 공교육
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교사들이 우려하고 있는 바다. 그리고 대부분의 교사들은 고등학교에서 세계사 교육이 사라져버릴 것 같은 느낌을 갖고 있다. 그래서 더욱 중요한 것이 중학교 사회인데, 중학교 사회는 문화권을 중심, 핵심 개념 중심으로 접근함으로써 역사
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