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교육, 제주대학교
전국교직원노동조합 참교육실천위원회(1999), 학교를 어떻게 살릴 것인가 - 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육토론회자료(미간행인쇄물)
조성일 외 4명(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사
참교육을 위한 전국 학부모회 광주지
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교육내용(내생각)
대화식 방법
4. 탐구와 대화의 교육방법(내생각)
탐구와 대화의 교육방법 관련기사
원리설명·경험시범·이해쏙쏙 ;실험과 현장체험 학습 실생활 탐구능력 키워
5. 모두를 위한 교육(내생각)
모두를 위한 교육 관련
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참교육의 정체성 확립을 위한 노력들은 지난 10여 년간 나름의 한계들을 안고 있지만, 넓은 스팩트럼을 갖고 교육운동의 이념적 지향과 대중의 저항적 지향의 만남으로 ‘추상적’으로 형성되어온 참교육을 그 내용과 교육방법론에서 구체화
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교육”으로 정의했다. 이러한 참교육을 구현하기 위한 방향으로 “우리의 아이들은 학교에서 생활과 공부를 통해 이 땅과 우리 민족을 참으로 사랑할 수 있게 되어야 하고, 올바른 민주주의 가치를 깨닫고 이를 실천 할 수 있게 되어야 하며,
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참고 문헌
네이버 국어사전
특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원
이계학, 1991 인격교육론 서울 성원사
김서숙, 1998 잠재적 교육과정의 기독교적 접근을 통한 인성교육 방법 연구 석사학위 논문 총신대학교
서울대학교 사범대학 교육연
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